新華社中山12月12日電 題：輪滑隊裏有位“啟智”老師

　　新華社記者熊嘉藝、楊博毅

　　“我叫李啟智，好多人説，我天生就是幹這行的。”賽場旁，教練員李啟智笑着談起名字的巧合。“啟智”和很多特殊教育學校同名，“就像父母從小給我規劃好了這條路”。

　　他是啟智老師，也是“啟智”老師。在全國殘特奧會輪滑項目中，他帶領廣東一團在男子2×100米M05組決賽上奪得了金牌。

　　李啟智和他的隊員都來自佛山市康復實驗學校。這所學校的學生多是孤獨症、重度腦癱或智力障礙的兒童。本次賽事中，學校共派出5名學生、3名老師參加輪滑項目比賽。穿護具、戴頭盔、繫鞋帶……這些賽前的準備事項，對孩子們而言，需要反復練習才能完成。

　　李啟智回憶，許多孩子無法完全理解口頭的指令，學習動作要靠一遍遍的模仿。“比如一個簡單的蹬腿或者踏步，可能得手把手教上百次。”

　　學校康復教師袁朝珍坦言，單靠説話，很難將知識灌輸給這些孩子，但運動給他們帶來了改變。參與輪滑項目的過程中，孩子們不但學會了自己洗衣、洗澡、安排作息，還交到了好朋友，漸漸打開了情感交流的窗口。“通過體育運動，提升了他們的自理能力、理解能力和規則意識。”

　　輪滑特奧運動員張峻幼時確診孤獨症，父親為此放下工作，陪伴十年。“理解情緒對他們來説是最難的。”家長譚巧兒説。學校的輪滑訓練成了張峻情緒的“出口”，一次訓練中，教練要求嚴格，語氣稍重，讓張峻掉了眼淚，“可這反而是好事，説明他開始學會表達了”。

　　“我們非常感謝教練。他們不僅在訓練上教導孩子，在生活上也給了很多指導。”譚巧兒説。

　　比賽間隙，幾名運動員拿起畫本，在場邊安靜塗抹。有的孩子畫出愛心和蘋果，有的則是交錯的線條和方塊……校長黎立民偶爾坐到一旁，在看似雜亂的線條旁畫一個圓、添一條尾巴，一隻小動物躍然紙上。

　　“他們能站上全國賽場，就已經是冠軍。”相較比賽結果，黎立民更看重學生的進步。他説，佛山市康復實驗學校組建了輪滑項目的各級別梯隊，涵蓋多個年齡段的學生，讓更多熱愛輪滑、熱愛運動的孩子們參與其中。“只要學生展現出愛好和專長，我們都盡力支持和滿足。”