新華社長沙11月29日電（記者牛夢彤、王鏡宇、周勉）七名主力，有四名來自高中校園；備戰時間不到兩周，還“撞”上了期中考試。在大部分參賽隊伍以專業青年隊員為主的背景下，看似實力不佔優勢的北京女排，卻在第一屆全國青少年三大球運動會女子排球項目中穩紮穩打，斬獲第五名。這支“混搭”女排的背後，有怎樣的故事？
一場“互補”的勝利
本屆比賽上，北京隊僅在對陣最終的冠、亞軍得主山東隊和江蘇隊時失利。在其他場次中，她們表現穩定，在交叉賽階段對陣廣東隊的比賽中，更是上演了一場“讓二追三”的絕地反擊。
當時北京隊0:2落後，這支由體校生和高中生共同組成的隊伍眾志成城，場上隊員各顯其能——北京101中學球員、自由人陳紫瑤防守出色，穩住軍心；有U20女排亞錦賽奪冠經歷的董禹含與隊友組織壓迫性三點進攻，逐漸扭轉頹勢；來自北京師範大學附屬實驗中學、身高1米95的金佳寶在網上精準攔防……全隊上下一心，逐步瓦解對手攻勢，完成驚險逆轉，贏下這場硬仗。
“我們的配合起初是非常生疏的。”北京隊主教練王琛坦言，隊伍在賽前僅有兩周時間備戰，而且因為來自高中的隊員不時請假，主力陣容很難完全“合體”，但通過三大球運動會以賽代練，球員們逐漸熟悉，建立起默契，整體水平也得到提升。
王琛&&，幾位學生球員的加入有效補充了隊伍在一些位置上的短板。“比如單蘭灃、金佳寶和陳紫瑤就提升了我們在接應、副攻和自由人位置上的實力。”
幾名學生球員不僅技術突出，其訓練習慣和態度也受到王琛的稱讚。“雖然她們此前在學校訓練時間有限，但來了專業隊後進步很快。她們在訓練中經常提問、思考，能迅速消化教練的要求。”王琛説。
陳紫瑤&&，在學校時訓練時間通常只有課後兩小時，到專業隊訓練後，在體校隊友身上學到不少。她特別提到，體校隊友的心理素質和技術能力令人欽佩：“她們心態很好，關鍵時刻失誤少、能得分，即使出現失誤也能迅速調整，打好下一球。”
儘管隊伍未能進入四強，但王琛認為本次比賽的收穫遠超遺憾，“這是一次邊比賽、邊組隊、邊為未來儲備人才的過程”。據悉，北京市體育局已經把金佳寶和單蘭灃招入北京青年隊，未來還將繼續為明年全運會及後續青少年賽事吸納優秀人才。
一次雙贏的合作
體教融合如何實現雙贏，一直是熱議話題。北京女排的故事背後，有一條逐漸明朗的路徑。
此次北京隊的學生球員來自兩所排球傳統強校——北京師範大學附屬實驗中學和北京101中學，兩校憑藉深厚的排球底蘊、高效的管理和訓練模式，吸引和培養了大量優秀苗子，包括不少具備先天優勢的“體二代”。實驗中學女排教練孫鑫介紹，排球對身體條件要求高，遺傳因素在選材中起到了關鍵作用。
得益於強大的人才儲備，兩校在為國家隊、專業隊及高校隊輸送人才方面都頗有建樹。本屆三大球運動會，101中學向山東和北京兩隊各輸送了1名球員，實驗中學則有4人隨北京隊參賽。據北京101中學體育部主任、男女排主教練孫冬介紹，在去年的全國學青會上，學校總共有15名球員代表不同隊伍參加比賽。
孫鑫&&，學校鼓勵學生拓寬視野，同時尊重家長的意願。學校在輸送人才時也充分考慮，確保輸送的球員能夠在專業隊擔任主力。
孫鑫認為，在體教融合過程中，校隊和專業隊教練間的理解與信任至關重要。他本人先後在什剎海體校和木樨園體校成長，後加入北京男排，退役後到實驗中學任教，這為學校和北京隊的合作打下了良好基礎。此外，實驗中學初高中排球隊共擁有6名高水平教練，均為職業隊退役運動員或有專業背景的教練。與在體校訓練的隊員們相比，學生球員欠缺的只是訓練時間。
王琛認為，專業訓練和大賽經驗不但為學生球員們打開了邁向高水平聯賽的大門，也能反哺學校球隊。他&&，經過系統訓練的學生即使不進入專業隊，回校隊後也能更游刃有餘，助力學校球隊提升水平和成績。
一個共同的理念
在學校排球領域深耕多年的孫冬認為，中學階段是排球人才涌現的重要窗口期，也是學訓矛盾比較集中的關鍵節點。面對家長對學生前途可能存在的困惑，學校如何因材施策、合理分流顯得尤為重要。
為了對學生的未來負責，實驗中學和101中學都非常重視文化課學習，不約而同地採用了排球特長生與普通學生混班上課的培養方式。
據孫冬介紹，他經過多年實踐總結出了自己的分類培養模式：針對文化學習能力特別突出的隊員，採用少訓練、多學習的方法；針對能兼顧學業與排球訓練的學生，根據比賽任務和個人情況在不同時期突出重點；針對排球天賦最頂尖、身體條件最突出的那些球員，則以排球訓練為主、學習為輔，培養其進入專業體系，往國家隊輸送。從他以往的經驗來看，這三類隊員的比例大概是2:6:2。隨着高校高水平運動隊招生政策的調整，孫冬&&未來會從初中開始就為孩子們提前謀劃。
而孫鑫認為，解決學訓矛盾對於學生運動員來講也是人生的必修課。他説，成年人都需要在工作和家庭等方面做好協調和規劃，隊員們現在是提前學習這件事，學訓矛盾有的時候也是給孩子自我調整、解決問題的契機。因此，學校鼓勵學生盡量參加高水平比賽。
“比賽耽誤兩周，再回到校園，學生的學習專注度通常會提高。”孫鑫説，“有些畢業班學生需要更多學習時間，我們也尊重。有時候孩子少訓練一次，再來訓練的時候也比平時更專注。”
孫冬和孫鑫都認為，學生運動員的培養應該以學生未來的發展為本。在這樣的理念下，兩所學校都堅持學生多元發展。除向專業隊輸送人才外，這兩所學校還幫助不少體育特長生進入了理想高校，包括清華大學、復旦大學等名校。
“我們要為所有孩子着想，這樣他們才會喜歡排球、喜歡訓練、喜歡學習。”孫冬説。
