新華社香港8月15日電 題：站在科技與人文交匯處——秦泗釗校長的治校“相對論”
新華社記者褚萌萌
一年前的8月，香港嶺南大學校長秦泗釗上任月余，就連同學校管理層做出決定：購買ChatGPT許可證，供全校師生免費使用。
一年來，無論是校內教學與科研的發展，還是全球範圍內技術的快速迭代，總讓他“不斷感慨當初擁抱人工智能浪潮的決定是正確的”。這名國際知名工程及數據科學專家，為這所以人文社會科學見長的學校謀劃了一幅多維融合的發展藍圖。
嶺南大學校色為紅與灰，象徵着堅強與忠義，如今又仿佛融入了交相輝映的科學精神與人文光輝。
科技人文交匯
2022年，嶺大在全球招募校長。秦泗釗在與學校雙向接觸時一直在思考：“我可以為這所以人文社會科學見長的學校帶來什麼？”
當年上半年，該校公布新的戰略發展規劃，提出“優化數碼時代的博雅教育”。秦泗釗由此設定了治校目標：將提升數字素養融入教學全過程，為學生裝備前沿科技技能。他也成為嶺大校史上罕有的理工科出身的校長。
嶺大發展數字技術是否缺乏歷史基礎？秦泗釗認為，數字化是劃時代變革，依靠科學發展思維，新興學科建設反而會因為無“歷史負擔”而得以加快推進。
的確，因擔心學術不端等問題，海內外一些名校在使用AI工具決策中躊躇不前，而嶺大是香港首批對此持鼓勵態度的高校。
“不讓學生接觸，就無法學會正確使用。”秦泗釗基於科學素養認為，這是對學生負責的決定，因為掌握AI技術未來必將成為一種基本能力。
最初，難免有一些師生對AI感到畏懼，不過經過親身接觸和簡單培訓後，技術隔閡感消失了，大家很快便從陌生到熟悉，進而迸發出熱情，主動思考起AI對各自學科的影響。例如，社會科學院就提出要設立社會數據科學專業。
一年來，嶺大成立了數據科學學院，將生成式AI列入一年級必修課，開設AI相關的跨學科項目……
在秦泗釗看來，新興技術的使用門檻很低，而當前AI驅動的技術變革，也是一次人文的變革，是圍繞人的發展去推動科技創新，嶺大的人文基礎正是發展數字科學的優勢。
歷史照進現實
嶺南大學誕生於1888年的廣州，曾匯聚陳寅恪、容庚等知名文史學者，1967年在香港復校，現為香港八所公立大學之一，是亞洲博雅大學聯盟的創始成員。
如今，嶺大位於新界屯門的校園距深圳僅約15分鐘車程，是八校中距內地最近的一所。校園借鑒了傳統書院的設計，中心是花園和廣場，周圍散佈着教學樓和宿舍樓。博雅教育理念下，住宿生活和公共空間有助於增進師生交流互動。
秦泗釗解釋，博雅教育就是以人為本，關注人的全面發展，注重知識的跨學科融會貫通，強調立德樹人，然後如嶺大校訓所言，“作育英才，服務社會”。
這名閒暇時喜歡讀史的科學家，近來在研究校史時發現，學校百年來始終通過教育的力量關注社會現實、回應時代關切，從而越發領悟到校訓的歷史內涵。
他舉例，上世紀20年代，嶺大開始發展農科，旨在培養農業人才，助力“農業救國”。當年眾多學生在稻田勞作的場景，如今依然栩栩如生地留存在教育家、嶺大校友司徒衛的畫作中。
司徒衛於20世紀初創作的嶺大校徽，包含白雲山、珠江水、荔枝樹等圖案，是由當時廣州校址北望所見全景。
近期，秦泗釗計劃帶領學校“回到”廣東，在深圳設立研究院，依託不斷深入融合的粵港澳大灣區，加強人才培養與科技創新，助力香港融入國家發展大局。
嶺南大學歷史上是華南地區著名綜合大學，如今正朝着數字時代文理融合研究型大學方向邁進。對它來説，南粵大地曾是發源地和根脈所在，也將成為前景廣闊的發展&&。
跨界融合發展
上任伊始，秦泗釗就提出“四個融合”：加強文理科融合、傳統與數字化融合、學校的歷史與現實融合、與內地及全球的融合。
其實，跨界融合也是秦泗釗的人生關鍵詞。這名16歲考入清華大學的“學霸”，取得過程控制專業學士和碩士學位後，又前往美國馬裏蘭大學攻讀化工博士。他迄今發表的470多篇研究成果，涉及領域涵蓋自動化、化學工程、半導體製造、數據科學等。
“在我看來，很多學科都是相通的。”他説，是社會發展的需要推動他的研究不斷深入。
關注到人才對於社會發展的重要性，秦泗釗把教育也看作一門科學，將培養人才當作一項人生的研究課題。他在海內外執教20多年，還曾作為副校長參與香港中文大學（深圳）的建設。
看好香港的優勢，秦泗釗於2020年初選擇來港發展。“香港高等教育具有國際競爭力。”他説，近期特區政府大力發展創科，助力高校釋放研究潛力，為高等教育的發展提供了良好環境。
在秦泗釗看來，教育發生在人與人之間，老師的作用不可替代。因此，在香港打造國際高端人才聚集高地之際，他在校主導推出全球學者招募計劃，還成立了嶺南高等研究院，旨在匯聚不同領域學者專家，跨學科合作培才育人。
在繁忙的科研與管理工作外，秦泗釗依然在指導數據科學領域的多名學生。數字化時代如何進行研究型博雅教育？他思考着，也身體力行地實踐着。
