數字時代不斷向縱深推進，使得教育教學形態發生了重塑，同時也為高校思政課的創新發展注入了新的動力。思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，其引領力的提升對於青年學生正確價值觀的培育非常重要。數字技術與教育領域的融合日益緊密，為思政課突破傳統教學的限制、強化引領效能創造了全新的可能。

  技術賦能內容，築牢思想引領根基

  數字技術可以為思政課內容的重構提供支持，推動理論內容和議題深度融合，提高內容的思想闡釋能力以及價值感召能力。高校可借助數字技術達成思政內容的精準解碼與轉化，夯實思想引領的內容基礎。

  高校應着手構建思政課數字內容資源庫，將馬克思主義經典理論、黨的創新理論等內容進行整合。具體而言，高校可借助數字技術開展體系化梳理和模塊化拆分工作，針對拆分之後的內容實施數字化轉化，把抽象理論轉變為可視化知識圖譜、邏輯架構圖等形式。高校可設立內容動態更新機制，依據社會發展新動態以及大學生思想新特點，及時對資源庫內容加以補充和完善。

  平台創新載體，以網絡育人新範式實現價值引領

  實現價值引領離不開多元載體的支撐。高校可借助數字技術開展平台建設，打破思政課傳統載體在時空方面的限制，構建線上線下相互融合的傳播矩陣。平台作為價值傳遞的重要媒介，可促使價值理念在多個維度的呈現並憑藉多種渠道進行滲透，提高與大學生之間的互動共鳴，加深其影響深度。

  高校可構建一體化的思政課數字教學平台，把線上授課、互動交流、資源共享以及學習測評等功能模塊進行整合。具體而言，高校可在平台內部設置價值引領專題板塊，運用數字圖文、音頻訪談、虛擬場景體驗等多樣形式呈現。高校可在平台內部搭建互動社區，鼓勵學生圍繞專題內容分享自身感悟、交流彼此觀點，教師實時開展引導解讀工作，在平台上構建起師生間的對話溝通機制，融入日常學習互動的整個過程，潛移默化式傳遞正確的價值觀。

  數據驅動教學，增強精準引領效能

  高校要想精準引領效能，需對學生的思想動態和學習需求做到精準把握。數字技術收集到的各種教學數據，則為思政課教學的優化提供了依據。例如，高校通過對這些數據進行挖掘分析，可精準定位出學生的認知盲區、思想困惑以及學習痛點，並基於數據支撐進行教學調整，實現因材施教，使得優質內容與教學方式更加契合學生的實際情況，提升精準引領的科學性與有效性。

  對此，高校可在思政課數字教學平台中嵌入學習行為數據採集模塊，收集學生的課程訪問頻率、學習時長、資源偏好、答題正確率以及互動發言內容等多維度的數據。高校可在思政課數字教學平台中引入專業數據分析工具，構建學生思想與學習狀態的分析模型，對採集的數據展開常態化分析，生成學生個體與群體的畫像，並依據分析結果來制定個性化的教學方案，針對不同認知水平的學生設計差異化的教學任務與引導策略。高校還可以建立數據反饋優化機制，定期按照數據分析結果調整教學內容、優化教學方法，使教學更符合學生需求，提高精準引領效能。

  協同構建生態，提升長效引領質量

  數字技術在思政課引領生態的構建當中起着紐帶作用，能促使高校內部各個部門以及校內外各個主體共同産生協同合力。多元主體協同參與的數字生態可以整合各類資源，形成全方位、全過程、全覆蓋的格局。

  利用數字技術賦能高校思政課，能夠為思政課發展注入源源不斷的活力。隨着數字技術的不斷更新，它與思政課的融合會變得深入且多元，提升思政課引領力要持續緊跟技術發展趨勢，深入開展融合探索，使數字技術更有效地服務於立德樹人這一根本任務，培育出更多能擔當民族復興重任的時代新人。（作者：張紫旖，四川大學）