新華社北京６月８日電 題：國際視野下的中國高考的“進化”

　　新華社記者鄭漢根

　　今年是中國高考恢復４０周年。４０年來，高考制度為中國選拔無數人才，對國家發展、民族振興起到舉足輕重的作用。隨着社會不斷發展，高考制度和中國學校教育也正在不斷“進化”中。

　　一方面，毋庸諱言，當前的中國學校教育，還面臨素質教育不能很好落實、學生學業壓力大、缺乏世界頂尖人才等問題。“為什麼我們的學校總是培養不出傑出人才？”著名的“錢學森之問”仍在拷問中國教育。

　　另一方面應該看到，中國的教育和高考制度，在不斷反思中逐漸完善。讓高考制度更加全面反映考生真正素質和水平，改變“一考定終身”、唯分數論等廣遭詬病的做法，是當前高考制度改革的重要內容。今天，高考綜合改革試點地區的考生迎來首次“新高考”，包括“兩依據、一參考”、外語考兩次選最高分等新嘗試。

　　實際上，“新高考”中的一些做法，就吸收了教育發達國家諸如“考多次取最高分”等有益經驗。

　　看看不少高考和教育制度的“他山之石”，也許能讓我們“腦洞大開”：歐洲有些國家沒有“高考”，可憑高中畢業文憑上大學；美國考生每年可考多次，以成績最好的一次申請大學，學生還需要自己寫自薦信申請學校；法國的高考作文題充滿“哲學范兒”……國情有別，我們無法照搬他國的方式，但其中一些人性化的做法、重視學生獨立思考性等方面的設計，值得我們參考和借鑒。

　　值得注意的是，隨着教育改革的深入，中國教育的人性化、科學性在學校教育中的重視程度日益提升。中國青少年研究中心日前發布的有關高中生學習狀況調查報告顯示，中國高中教育越來越多采用“以學生為中心”的教學方式，研究性學習、體驗式教育越來越受重視，學生獨立思考意識在增強。

　　當然，真正打造“不拘一格降人才”的人才培養和選拔制度，中國還需要不斷“進化”。例如，在破除“唯分數論”之後，如何科學評價學生綜合素質，需進一步探索；在大力提倡創新和工匠精神的背景下，全社會無疑應該給予培養專業技術人才的職業教育更多重視等等。

　　這些年來，中國綜合國力的大幅提升，其背後依靠的是大量高水平人才。作為培養和選拔了大量人才的中國學校教育和高考制度，發揮了重要作用。中國要與教育發達國家並肩，更需要堅持教育改革前行的步伐。

　　立足自身國情和社會發展規律，借鑒世界有益經驗，相信中國高考制度和學校教育水平將會繼續提升，為中國、為世界培養更多可用之才。

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責任編輯： 王頔