新華社北京１２月７日電（記者　孫琪　魏夢佳　趙琬微）“大學必修”“理論居多”“平時不怎麼聽，考前突擊”……對于許多大學生來説，思想政治課是他們苦于背誦理論的“痛苦”回憶，也是大學時代難以磨滅的記憶。但是，走進今天的大學思政課堂，這樣的刻板印象正在悄然改變。

　　歷史可感：“９０後”對話“９０後”

　　走進首都經濟貿易大學的課堂，正在播放的是《紅色氣質》微紀錄片。課堂上，大多是“９０後”的身影，這是一堂大一新生的思政課。

　　《紅色氣質》中，《國際歌》音樂響起，同學們聚精會神地觀看著，看到介紹瞿秋白、焦裕祿、李大釗的鏡頭，不時低頭記著筆記。

　　瞿秋白，生于１８９９年；李大釗，生于１８８９年……在劇中，不少故事的主角都出生于距今１００多年前，在思政課堂上，這些生于１９世紀的“８０後”“９０後”正在通過一場與２０世紀“９０後”的時空對話完成了一場精神的傳遞。

　　首都經濟貿易大學黨委書記馮培是這堂思政課的主講教師，他多年來活躍在教學一線，對于如今年輕人的特點頗有感觸。“代際之間的差異也是顯而易見的，那些我們耳熟能詳的歷史，對于今天的學生來説，是完全模糊的感覺。但是我覺得恰恰在這點上給我們提供了教育的空間。”馮培説。

　　這樣的教學空間，不但讓思政課教師有了更大的施展空間，也吸引了不少學生加入。

　　王碩是中國人民大學的學生，他和同學一起自導自演制作的微電影《你的努力就是這個國家未來的方向》，曾在師生中間引發熱烈討論。一度被王碩稱作“填鴨式”教學的思政課，給學生提供了思考和實踐的空間。

　　如今的年輕人不是沒有想法，而是需要機會。在中國人民大學馬克思主義學院院長郝立新看來，新時代背景下，思政課教學不能再“墨守成規”“滿堂灌”“照本宣科”，而是要讓師生都參與進來。

　　網絡思維：走向“互聯網一代”的思政課堂

　　記者採訪發現，“抬頭率”一詞，如今成為思政課堂上的“熱詞”。在人手一部手機的網絡互聯時代，目不轉睛地低頭盯著手機，成為多數年輕人的習慣。如何讓這些年輕的“低頭族”抬頭看老師、抬頭關注課堂，成為老師們爭相研究和討論的話題。

　　首都師范大學黨委書記鄭萼表示，跟學生更近距離接觸，了解他們在想什麼，喜歡聽什麼，是將同學們吸引到思政課堂的重要途徑。“有人説，要提高‘抬頭率’，‘收了手機不就行了？’我不同意這樣的觀點。”鄭萼説，“我更喜歡課後跟學生聊一聊，問他們‘老師講的內容你覺得有趣嗎？’學生會坦誠地表達出自己的觀點，提出自己的建議，也有利于我們課程的改進。”

　　思政課堂不但活躍在教室裏，也活躍在高科技中。在北京理工大學、首都經濟貿易大學等首都高校，使用ＶＲ（虛擬現實）技術學習紅色歷史已經不是什麼新鮮事。

　　戴上ＶＲ眼鏡，長徵題材紀錄片也有了“環幕電影”的感覺，讓人真切感受到了長徵過程中的波瀾壯闊和艱辛困苦；當年紅軍“飛奪瀘定橋”的場景倣佛原景重現；在與敵方交戰的山間騎馬戰鬥中，子彈倣佛擦身而過，需要參與者手持手柄，在體驗中邊射擊邊躲避，如身臨其境一般。

　　“利用虛擬現實技術構造的虛擬場景，讓參與者獲得了與現實一樣的感受，沉浸式體驗，交互感十足。”首都經濟貿易大學黨委組織部教師程璞説。

　　課堂內外：思政教育內涵更豐富

　　如今的思政課，早已經不局限于“一間教室”“４５分鐘講授”這樣的“套路”，在常規的思政課之外，思想政治教育被賦予了新的含義和形式。開設線下講堂，將思政教育與學生心理、求職就業相關聯，充分鼓勵多背景、多學科教師參與……多種多樣的形式也成為改革思政教育的助推器。

　　對于首都師范大學這樣培養老師的院校來説，思政工作尤為重要。“我們培養的學生有一半以上要去中小學當老師，他們的思想政治素質，也會影響下一代的教育。”鄭萼説，“學校重視思政教育，比如我們有將近９０個人的專職輔導員隊伍，為學生日常生活答疑解惑。”

　　據清華大學黨委書記陳旭介紹，學校從２０１７年起推出“開放交流時間”制度，要求老師每周拿出一個小時的專門時間面向全校學生開放，鼓勵學生在此時間裏與老師交流學習、思想、生活等各種問題，老師給予學生全方位的指導與幫助。校長邱勇等學校領導帶頭踐行“開放交流時間”。

　　“我們希望有更多老師能夠參與到學生思政教育的工作中來，形成高校思政教育的‘大課堂’。”陳旭説。

　　將更多元素融入思政教育，已經呈現出百花齊放的成果。在中央美術學院，中國畫、油畫、版畫、雕塑、插畫、動畫、海報等多種形式在內的藝術作品，已經成為思政教學入腦入心、師生共築、多維展示的證明。“思想是需要扎根的，是一個潛移默化的過程。”中央美院設計學院學生由羽璇説，“思政課讓我學到了更深刻的一些內容，這事關乎個人，也關乎民族與國家。”

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責任編輯： 于楊