高天明院士給本科生的一堂課

　　這是院士給本科新生上的一堂課。

　　近日，64歲的中國工程院院士、南方醫科大學教授高天明給南方醫科大學八年制本碩博連讀的2024級大一新生上了一堂課。當天主講的題目是《吾輩當自強：做可堪重任的創新人才——淺談創新型人才的培養》，他提到要向榜樣學習。

　　“你們都是很拔尖的人才，將來會有所成就。我希望你們未來的目標不僅僅是要當醫生，而是要當醫學家，希望你們當中能夠走出這樣一些人。”講課開始，高天明就開門見山。

　　教室裏鴉雀無聲，在場的同學都在思考着什麼。

　　醫生和醫學家有什麼區別？高天明用醫匠和醫家來作區分。他説，我們國家缺少醫生，但比醫生更缺的，是醫家。做好科學研究，是成為醫學家的基礎。科研求真，來不得半點虛的。科研求創新，永無止境。

　　高天明提到，“依葫蘆畫瓢”的跟蹤創新是我國現階段科研所要超越的，而“無中生有”的原始創新才是每個科研工作者的夢想。為了實現這個夢想，首先就要對知識有如饑似渴的追求。

　　其次，還要有獨立的觀點、思維和精神。“你們可以懷疑老師、權威，可以質疑我，不能因為我是院士，就覺得我説的話就是對的。”

　　此外，還要拋棄浮躁功利的心態。高天明説，“如果做事情都是為了升副教授，為了當教授，為了申傑青，為了當院士，而不是為了解決問題，就會變成投機取巧。”

　　高天明&&，培養創新型人才需要一些基本條件。在創新環境方面，大學要有創新文化和學術的獨立精神。在學科實力方面，要有配套的研究&&，優勢互補的研究團隊。在導師素質方面，要有豐富的科研積累和國際前沿的眼光。在創新科研選題方面，要有嚴謹的課題設計。

　　他以自身長期從事的抑鬱症發病新機理和新藥靶向研究為例，當前抑鬱症面臨藥物起效慢、對部分患者無效、副作用大等問題。他所在的課題組經過研究，發現在大腦兩種細胞類型，即神經元和膠質細胞中，動物的膠質細胞對抑鬱症發病很重要，由此提出了新的抑鬱症發病學説，該學説被國家自然基金委列入2013年度全國基礎研究主要進展，獲得2019年度國家自然科學獎二等獎。

　　高天明認為，創新激勵機制同樣重要。“我們有很多考評，經常要匯報進展。但科學研究不是生産線，科學研究就是要有探索，要能容忍失敗。太過頻繁的考評，搞得年輕人坐不住，要給年輕人一定的時間。”

　　最後，創新的關鍵要素，在於培養科研興趣。高天明認為，學生最優秀的品質是對科研的興趣和誠實。

　　“創新驅動實質上是人才驅動。擁有一大批創新型青年人才，是國家創新活力之所在，也是科技發展希望之所在。”高天明&&，“未來是屬於年輕人的，時代對年輕人創新提出了更多要求，要深刻意識到自己身上肩負的對國家和對民族的責任。”

　　當一個半小時的授課結束時，現場響起了經久不息的掌聲。

　　課後，幾位同學將高天明圍住，拋出各種疑問。“我才大一，如何能更多得到參與科研的機會？”“中醫藥對抗抑鬱有幫助嗎？”……

　　午後的陽光灑進教室，灑向茂密的綠樹，灑在了學生們的臉上。

　　“聽了這堂課，我深受 啟發。我心中感慨於院士的一腔赤誠，同時也悄然埋下了一顆種子：從醫之路當志存高遠，在成為醫家之路上奮勇向前。”南方醫科大學2024級臨床醫學（八年制）專業學生董昕然説。

（新華每日電訊記者馬曉澄 徐弘毅）