新華網瀋陽12月4日電（記者 楊青）“雙減”工作實施以來，童暉小學秉持“陽光教育”理念，緊扣“提質減負”的要求，促使教育回歸本真。

　　“‘雙減’開始後，我們的作業不單單在課本上，更多是在平時的生活裏，勞動、鍛煉、畫畫......樣式可多了，我們再也不用背著重重的書包回家，很多作業我們在學校就能完成。”問及“雙減”後的作業情況，童暉小學四年級的學生這樣説。

　　“雙減”開始後，童暉小學減輕作業的數量，提升作業品質。學校根據學生的基礎和認知能力，圍繞教學目標，設置不同作業要求。第一層次為基礎作業，以掌握基礎知識為主，全體學生必做題。第二層次為闖關作業，即簡單的綜合題，重在技能，需要速度。第三層次為拓展作業，探索性作業，一部分學生可選做。孩子在學校就能高效地完成課後作業，家長們沒了輔導困難、盲目焦慮的問題，學校和老師切實給家長減輕了負擔。

　　對于新教師來説，“雙減”是考驗，更是機遇。學校邀請瀋陽市數學學科帶頭人商瑩老師、市英語骨幹教師才華做示范課引領，並以課堂為實例，分享備課過程，解讀教學設計意圖，圖解課堂生成與反思。童暉小學教學校長藺笑寒認為，課堂是教育的生命線，是學校品質的塑造場，是學生成長的生成地。“‘雙減’政策下，變常態課堂為高效課堂，變低階思維為高階思考，學校利用網絡輔助存儲設備，搭建屬于學校的私有雲存儲。大量的教學案例、教學課件、課堂實錄等教學資源實現雲端存儲，面向各校區和各分校同步分享，把老師們從大海撈針般搜索資料的困境中解放了出來。”藺笑寒説。

　　童暉小學將“陽光教育”辦學理念播撒向每個校區。從低年級“零起點”幼小銜接課程，到高年級的“童心飛揚”畢業課程，全面實現了校區同步。在“資源無界化”平臺中，童暉教育集團以教育信息化助力學校管理能力的現代化，從中尋找到大有可為的發展空間，讓學校走進了“芯”時代，贏得了“芯”發展，創造了“芯”未來。

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責任編輯： 劉舒