近年來，在廣州市、黔南州兩地黨委政府的堅強領導下，各援黔幹部始終牢記初心使命，緊緊圍繞東西部協作目標要求，以高度的責任感和使命感全身心投入工作，在改善辦學條件、提升教育質量、強化師資隊伍建設等方面取得了顯著成效。他們用實幹詮釋擔當，以奉獻書寫情懷，涌現出許多先進事跡和優秀典型，為西部教育事業注入了強勁動能。
吳瑤，女，漢族，1982年8月出生，廣東廣州人，大學學歷，幼兒園一級教師。2001年7月參加工作以來，一直在廣州市白雲區民航幼兒園（原民航廣州幼兒園）任教。2024年8月，她以挂職教學副園長的身份走進貴州省平塘縣第四幼兒園，開啟東西部教育協作的幫扶征程。
吳瑤跟老師溝通教學技巧
躬身耕耘：從“一線教師”到“成長引路人”
初到平塘四幼，吳瑤經歷了前所未有的挑戰。面對身份轉型所帶來的壓力和繁重的幼兒園管理任務，她放下“資深教師”的光環，以“學習者”的姿態融入團隊。
在每日巡班過程中，吳瑤憑藉班主任特有的職業敏感，捕捉到多處管理細節的隱微問題：區域材料散落亂放，幼兒洗手敷衍了事、指甲藏污，集體活動時幼兒嬉戲打鬧。這些細節反映出教師在收納引導、生活技能培養及幼兒規則意識教育方面的不足。只有關注這些“成長微痕”，才能使常規管理成為幼兒習慣養成的堅實基礎。
“習慣養成是人生的第一粒紐扣。”面對班級管理難題，她帶領班主任教師發起“快樂成長計劃”：用“玩具回家標識”教會孩子自主整理，以粵語童謠激活課堂活力。在教師的引導下，孩子們將一個個玩具“對號入座”，再也沒有出現玩具散落一地、無“家”可歸的景象了。當粵語童謠的旋律在走廊響起，孩子們搓泡泡的動作忽然有了節奏，洗手再也不是一項枯燥的任務。
短短一個月，教室煥然一新，孩子們學會了自主管理、心中有了責任感。常規教育從來都不是訓斥，年輕教師看著整整齊齊的玩具櫃，不禁感嘆道：“原來常規教育可以如此生動！”吳瑤充分利用自身的經驗和優勢，用童趣喚醒孩子的自主意識，成為學生成長的“引路人”。
吳瑤集體教研現場
破局創新：一場“放手”引發的成長革命
隨着教育理念的更新和兒童發展研究的深入，傳統教學模式難以滿足現代教育對個性化、互動性和創造力的需求。“把方向盤交給孩子，讓孩子做游戲的主人！”吳瑤帶領中四班教師掀起一場靜悄悄的“游戲革命”，讓空間成為“第三位老師”。
吳瑤大膽打造“自主游戲實驗班”，她與團隊打破刻板規則，將廢棄紙箱堆成“坦克”，用麻繩編織“叢林隧道”，打造出“樂在‘騎’中”“歡樂谷探秘”等場景。曾經刻板的教室瞬間變成會呼吸的魔法工坊。在這些開放式游戲區中，孩子們自主設計規則、自由選擇角色，成為“小設計師”“小工程師”。起初，教師們擔心“放手會亂”。但當看到孩子們化身“坦克司機”，自發協商戰術、解決“故障”，教師們終於領悟：放手不是放縱，信任的種子正在悄然發芽。
在這場無聲的“游戲革命”中，紙箱坦克上的童真塗鴉、麻繩隧道裏的歡聲笑語，無不在訴説着：當教育者敢於退後一步，兒童自會向前奔跑。
吳瑤老師教授家長會小技巧
以體潤心：用一根跳繩跳出童年光芒
“健康的體魄是人生最鮮亮的底色！”吳瑤將信念化作行動，操場成為她的“魔法課堂”。在晨光中，她帶着孩子們向陽奔跑；在暮色裏，她帶着孩子們跟隨粵語童謠《跟我做運動》的旋律，在一根根彩繩中跳出童年光芒。2024年秋，她與教師團隊傾力打造《“繩”彩飛揚悅童心，玩轉體能大循環》項目，在“一校一特”大課間評選中榮獲一等獎。當看到曾經怯懦的男孩舉着跳繩衝到她面前，臉頰漲得通紅，驕傲地説道：“吳老師，我能跳50下了！我像小老虎一樣厲害！”她濕了眼眶——教育的答案，就藏在孩子眼裏的星辰中，更藏在孩子歡快的腳步裏
夕陽把操場染成金紅色時，孩子們仍在跳繩。七彩繩影交錯如飛虹，鈴鐺聲與童謠聲纏繞着升上雲端。吳瑤知道，這些躍動的身影裏，藏着比獎盃更珍貴的東西：一個孩子突破恐懼的勇氣，一群生命被點燃的希望。這就是所謂的教育奇蹟——給每一雙小腳騰空的機會，讓那些跌跌撞撞的腳印，最終長出翅膀，引領孩子們去體驗更廣闊的世界。
吳瑤在課堂上
山海共赴：待到山花爛漫時，教育自有迴響
當吳瑤背着塞滿嶺南教具的行囊踏上黔南山路時，未曾想到自己會被孩子們喚作“造星人”。這場跨越山海的奔赴，從來不是單向的遠征——嶺南的溫熱海風與黔南的淳樸山嵐，在教育的土壤中已悄然交融。那些與孩子們在操場上奔跑的清晨，與教師團隊圍爐打磨教案的深夜，最終沉澱為她生命中最珍貴的年輪。
從教二十四載，吳瑤始終堅信：教育是浸潤心靈的旅程，是愛與智慧的傳遞。回望層巒疊嶂，她終於懂得：教育幫扶，是讓嶺南根莖扎進黔南岩縫，看它們在風雨中對話，最終長成連山海都驚嘆的森林。那些她曾悉心澆灌的幼苗，早已用破土而出的力量重塑着她對生命與成長的認知——教育的真諦，是讓每個孩子都相信：即使生於崎嶇山徑，依然能借教育的星光，走出屬於自己的遼闊天地。而教育者播撒的星火，終將會以意想不到的方式，照亮自己的蒼穹。（粵黔協作工作隊平塘小組）
