畢節工業職業技術學院始終圍繞立德樹人根本任務，堅持為黨育人、為國育才，不斷用黨的理想信念凝聚青年、武裝頭腦，構建起與學校人才培養體系、“三全育人”綜合改革和“大思政”工作格局有機融合的具有鮮明特色的第二課堂德育評價體系，在學校人才培養中發揮了重要作用。
聚焦學校工作主線完善第二課堂德育評價頂層設計
在頂層設計上，學校將制度建設嵌入到學校思想政治教育、教育教學中心工作和黨政工作大局中，進一步彰顯第二課堂在學校育人格局中的重要價值。學校黨委重視第二課堂工作，學校印發《畢節工業職業技術學院“第二課堂成績單”工作實施方案》和《畢節工業職業技術學院“第二課堂成績單”認定及實施辦法》《畢節工業職業技術學院貴州省深化新時代教育評價改革試點工作方案》等系列制度。完善了包括項目工作機制、建設體系、服務保障、考核評估等管理制度及平台運營管理制度，建立起組織管理、課程建設、評價標準、服務保障等全過程制度。在實際工作推動中，注重制度推進的全過程嵌入，採用制度先行、循序漸進的方式，通過召開交流會、培訓會、推進會、分批觀摩、制定手冊等方式，及時解決推進過程中遇到的問題，交流實施中的經驗做法，強化指導和牽動。
注重將制度建設工作嵌入到各類別的隊伍人員建設中。校級層面建立“第二課堂成績單”運營中心，院係級層面建立工作部，並且結合班團一體化等工作，各院係在基層團支部設立“第二課堂成績單”委員崗位，從而全面構建起校、院、班三級隊伍體系，通過完善各類別隊伍建設，共同推進項目落實。
在課程安排上，注重思想政治教育內容嵌入到課程設計中，將思想政治教育活動有效嵌入第二課堂各項工作。同時，注重將“第二課堂成績單”工作有效嵌入團學組織的自身發展，嵌入青年學生的成長成才各方面工作中，將活動項目有效嵌入到團支部、社團、學生組織的建設要求中去，實現組織發展與活動輸出的雙贏效果。
注重思政引領和實踐育人促進規範化和精品化提升
堅持成果導向，結合學校人才培養目標，開發建設相應第二課堂課程體系。打造“7+5+X”第二課堂成績單制度體系，“7”即為“思想政治與道德修養、學術科技與創新創業、社會實踐與志願服務、文化藝術與身心發展、社團活動與工作履歷、職業資格與技能比賽、國家安全教育及參軍入伍”7大模塊。“5”即為五育並舉。深入推進第二課堂與德育融合，引導學生樹立正確價值觀；與智育融合，引導學生在第二課堂活動中弘揚工匠精神；與體育融合，引導學生在第二課堂活動中增強體質；與美育融合，引領學生樹立正確的審美觀；與勞動教育融合，引導大學生增長才幹、錘煉品質，提升創新創業能力。“X”即為多個項目。設置為技能特長、科技創新、團學工作履歷、志願服務、社會實踐、綜合類榮譽等多個項目，不斷促進學生德、智、體、美、勞等全面發展。
加強第二課堂課程的內涵建設，借鑒第一課堂的有效做法，對實踐育人體系進行課程化設計，實現了教育時間、教育空間、教育內容、教育主客體的科學統籌。校內課程體系主要包括主幹課程與選修課程，主幹課程主要涉及思想引領、創新創業、社會實踐等內容，對這些課程做到了配備指導老師、編訂課程大綱、編輯課程教材、安排學習課時、評價學習成效，有效借鑒了第一課堂。選修課程主要是由學生會組織、社團組織提供的豐富多彩的校園文化活動，計入第二課堂成績，培養了同學們廣泛的興趣愛好。
依託數據信息和數據應用中心提升項目智慧化應用
依託“到夢空間”平台開展學生“第二課堂成績單”建設工作，“到夢空間”平台在制度建設過程中發揮了重要作用。目前，由最初的日常課程管理，到數據分析，到測評、培訓，到人才輸出，平台初步構建了較完整的服務體系。平台能夠進行學校活動數量、活動類型分析、學分發放分析等一系列分析，並根據學校需求情況為其開放相應權限，為學校開展工作提供數據支持。注重知識輸入與實踐輸出相結合。第二課堂是相對開放的、動態管理的，是以學生為第一主體的自主性教學活動，是第一課堂的延伸，二者相互融合、相得益彰。學校自對接共青團中央啟用“到夢空間”管理系統作為“第二課堂成績單”綜合評價智能平台以來，截至2024年9月，共有7177人入駐“到夢空間”信息化平台，學生激活率達96%；在平台發布活動3992個，活動參與207522人次，人均活動參與量28.9個，活動簽到率99%。學生參與第二課堂活動的積極性顯著提高。其中，發布活動數量最多的模塊為思想政治引領模塊，發布活動736個。該模塊作為學校第二課堂的核心內容，以打造新時代思想政治教育工作的重要陣地這一要求來進行建設，將思想政治教育功能充分融入第二課堂的課程內容、德育評價機制、成果運用的全過程各環節，將愛國主義教育作為第二課堂的必修課，以專題學習、主題團日活動、志願者服務等形式，增強青年學生的愛國情懷。學校共建立了50個部落，涵蓋黨組織、團組織、學生組織以及學生社團、志願服務團隊等，有效構建了黨領導下的團學組織工作格局。“到夢空間”信息化平台的建設和使用，為學生全面發展注入了新動力，形成更加符合學校育人工作實際以及學生參與度更高體驗度更好的第二課堂育人模式。規範“第二課堂”德育課程的發布審核流程，明確學生參與第二課堂德育活動的記錄、審核、評價、反饋、申訴的各個環節。通過定期分析學生第二課堂德育課程發布量、課程類型、學生參與量、七大模塊數據及學生第二課堂成績情況，為學校提供優化和監測人才培養質量的數據清單。
協同校企合作統籌推進第二課堂德育評價成果運用
聚焦産教融合，促進行業、企業參與第二課堂評價體系，實現校企共建共享標準體系，形成校企共研共管機制。打造數據化、可視化、智能化第二課堂管理平台，促進校企師生四方信息交流、資源共享和活動協調。學校和企業共同設計和實施第二課堂活動，以確保這些活動在培養學生職業素養和德育教育的同時，也能滿足企業的實際需求。學校還引入了雙向評價機制，即學校和企業均可對學生在第二課堂德育活動中的表現進行評價，以更全面地反映學生的德育水平。此外，學校和企業將共享各自的資源和信息，企業實踐案例和學校教學研究成果，以促進雙方的共同發展。為不斷提升合作質量，學校和企業將定期舉辦研討會，探討産教融合的最佳實踐，並研究如何進一步優化第二課堂德育評價體系。校企雙方建立了有效的反饋機制，及時收集和處理學校、企業、學生等多方的意見和建議，以不斷完善産教融合模式。對於在産教融合過程中形成的成功經驗和優秀案例，學院將積極進行宣傳和推廣，以促進更廣泛的合作與交流。學校將“第二課堂”企業德育評價納入學生素質綜合測評，構建“第一課堂”與“第二課堂”深度融合、“兩張成績單”。通過企業招聘宣講、學生個人應聘、媒體宣傳等方式推介“兩張成績單”，供用人單位在招聘時作為參考。
