今年來，松桃苗族自治縣平頭鎮不斷探索實踐，創新“345”多元相向奔赴模式助教幫學，全面激發鄉村學校辦學活力，撬動學生核心素養提升，賦能鄉村教育振興。
助教老師入戶幫學
構建“三位一體”協同教育機制，打造家校社共育生態
凝聚家校共育思想共識。以會議形式從思想上明確孩子教育是家長、學校、社會共同責任，傳遞“1+1+1>3”的教育理念，強化家校社“教育共同體”意識。
落實助教幫學三級管理。採取鎮教管中心主管、各中、小學校主抓、幫教老師具體落實的工作機制，以“1+N”的形式，明確鎮中、小學在職教師所助教幫學的學生及工作內容，並將幫教助學工作納入評優評先、績效考核、職稱評聘、職稱晉級等考核評價體系，把“軟指標”變為“硬約束”。
營造比學趕超社會氛圍。採用“請進來”“走出去”的辦法，以家訪、家長會、開展優秀家庭評比活動等形式加強家庭和學校的溝通交流。請精英，講心得；樹典型，學先進；引導家長根據自身實際積極與孩子互動，帶孩子觀看體育賽事、文藝演出，參加體育活動、郊游野炊、旅行觀光、走親訪友等社會實踐，讓孩子在情景中享受品質教育，開拓認知眼界，提升綜合素養，增強親子情感，營造良好家風。
助教老師入戶助教幫學
匯聚“四方多元”共聯創建合力，發揮同向發力共治優勢
“四主五包”教幫學。鎮黨委主導、政府主抓、教管中心主推、老師主幫，鎮紀委包督、教管中心主任包鎮、校長包校、村支書包村、老師包人。鎮黨委政府搭建溝通橋梁，健全育人機制，完善評價體系，統籌整合村級黨員幹部、駐村單位、支邊支教、春暉人士等力量，選優評先激發助教幫學活力，切實推動協同育人工作系統化、常態化。
整合資源“1+N”助教幫學。通過撤點並校優化教師資源配置，1名助教老師幫學10余名學生，根據學生的年齡、性格、學業水平等情況，建立助教幫學檔案，精準分析，一戶一檔，一人一策，通過入戶走訪、家校溝通日、微信、電話主動與家長溝通交流，共同掌握學生思想動向、學習生活、心理健康等，積極承擔立德樹人教育責任。
黨建引領助教幫學。發揮村級組織優勢助教幫學，開展安全教育宣傳、學校辦學理念和辦學成果宣傳活動，對有特殊困境兒童採取精準助學。同時依託春暉社平台，組織倡導春暉人士、鄉賢、駐村幫扶單位開展捐資助學活動。
助教老師入戶走訪助教幫學
抓實“五維三線”提升教育成效，推動立德樹人全面發展
“五維並驅”。助教老師通過“線上輔導+線下拓展”形式進行助教幫學，圍繞“思想整治教育、心理健康教育、安全教育、文化課程教育、社會實踐教育”五個維度，以課程為基礎，以拓展活動為載體，全面落實助教幫學任務。
“五育並舉”。助教老師將學生在“德智體美勞”五個維度上的表現，用積分量化，根據積分分別給予不同星級，五星即為單項優秀學生，德智體美勞均為五星的學生即獲評“平頭之星”，鼓勵學生在每個維度上都力爭“五星”，爭取做全面發展的“平頭之星”。
“選樹典型”。面向學生開展德育之星、學習之星、體育之星、藝術之星、勞動之星等“學子之星”、演講之星、創意之星、發明之星等“特色之星”評比，激發學生的創新能力和個性發展。面向家長開展“親子互學好家庭”評比，面向助教老師開展“教育先鋒”“服務先進”等評選獎勵。（胡偉 陳祿基 吳劍莊）
