“經過五年左右努力,福建的教育‘放管服’改革要取得明顯成效,學校依法充分行使辦學自主權和承擔相應責任,辦學主體地位得以落實,學校發展動力和活力持續增強,廣大校長、教師教書育人的積極性、創造性充分發揮,教育治理體係和治理能力現代化全面推進,政府、學校、社會之間新型關係基本形成……”
4日,省教育廳等八部門聯合印發《進一步激發中小學辦學活力的若幹措施》(以下簡稱《若幹措施》),提出前述目標。
據省教育廳相關負責人介紹,這份《若幹措施》從保障學校辦學自主權、增強學校辦學內生動力、提升辦學支撐保障能力、健全辦學管理機制、強化組織實施等5個方面推出17項措施,旨在進一步激發我省中小學辦學活力。
在這份《若幹措施》當中,八部門將保障學校辦學自主權放在首位。不僅將提升學校自主發展意識,堅持教學相長,突出學生主體地位,還將積極探索推進人工智慧、區塊鏈等新技術和教育教學深度融合;並落實教師教育懲戒權;建立健全各類“進校園”活動清單管理制度。
根據《若幹措施》,福建將擴大中小學校人事工作自主權,鼓勵地方探索在學校先行面試的基礎上組織招聘,並建立不合格教師退出機制。學校可以自主提出年度預算建議,自主執行批準的預算項目,對預算資金進行全過程績效管理。
增強學校辦學內生動力是進一步激發辦學活力的關鍵。此次出臺的《若幹措施》強化了評價導向,明確將降低升學率和考試成績在教學品質評價中的權重,強化校內激勵,推進落實中小學教師減負,同時加強校風教風學風建設,還明確將打造一批示范性學區共同體和新優質特色學校,支援各地探索大學區制管理改革,探索跨地域集團化辦學新模式,加快推進縣域義務教育從基本均衡向優質均衡發展。
在提升辦學支撐保障能力方面,《若幹措施》明確將支援各地加快推進校長職級制改革,同時優先保障教育財政支出,加強教師編制統籌調劑,對隨遷子女流入較多的地方給予編制傾斜,推動教師編制跟隨生源流動;進一步提高獎勵性績效工資在績效工資總量中的佔比。
根據《若幹措施》,我省還將進一步健全辦學管理機制。完善基礎教育“省級統籌、市級指導、以縣為主”的管理體制,制定教育行政職權清單,深化校外培訓機構治理,同時下放學校管理許可權,落實教職工代表大會或教職工全體會議制度,增強學校自主管理、自我約束能力。此外,還將進一步完善社會監督。(記者 儲白珊)