作為近代中國職業教育的發祥地之一，江蘇通過踐行全面育人理念、優化産教融合生態、探索國際化辦學路徑等務實舉措，將職業教育打造為支撐經濟社會發展的“人才蓄水池”與創新引擎。江蘇省教育廳廳長江涌&&，職業教育的價值最終體現在對“人”的成長支撐和對“産業”的服務能力上。

  從“一技之長”到“全面發展”

  2025年10月31日23時44分，神舟二十一號載人飛船發射現場，一群來自常州信息職業技術學院的學生屏息見證這一時刻。這趟跨越千里的“發射場思政課”，是該校“從紅船到飛船”主題育人實踐的生動體現，也折射出江蘇職業教育在錘煉學生技藝之外，更注重精神品格塑造、培育全面發展時代新人的育人導向。

  2024年，江蘇省委、省政府辦公廳以年度1號文件印發《關於深化現代職業教育體系建設改革的實施意見》，明確20項改革舉措，將“堅持服務人的全面發展”轉化為貫穿全體系的具體行動。全省組建職業學校思政課建設協作組，推進思政課教學質量提升；開展覆蓋13個設區市、近百所學校的班主任能力比賽，錘煉着學生成長引路人隊伍；各職業院校創新實踐，讓實訓室、體育館、紅色教育基地、鄉村振興一線等都成為立德樹人的現場。

  “江蘇職業教育培養的新時代工匠，既要有過硬本領，更要有堅定信仰、健全人格和強烈的社會責任感。”江蘇省教育廳副廳長曹玉梅&&。圍繞這一目標，江蘇職業教育深入實施德智體美勞“五育融合”創新行動，促進學生健康成長、全面發展。各職業院校嚴格落實學生每日體育活動時間，推動美育與專業課程深度融合，引導學生掌握1-2項文體特長。依據《江蘇省職業院校勞動教育實施指南（試行）》，日常生活、生産與服務性勞動全面納入育人過程。

  為讓學生“進有希望、學有優教、出有發展”，江蘇職業教育一方面夯實學生綜合素養，另一方面搭建縱橫貫通的成長“立交橋”。目前已打通“中等職業教育—專科高職教育—職業本科教育”貫通路徑，拓寬職業教育與普通教育融通渠道。通過職教高考、貫通培養等項目每年為數萬學子提供向上發展通道。“我們希望為不同稟賦的學生提供多樣化、高質量的成才路徑，讓每個學生都能找到人生航道。”曹玉梅説。

  從“單向供給”到“相互賦能”

  常州科教城內，常州工業職業技術學院、常州工程職業技術學院等6所高職院校與3800多家科技企業交錯分佈，學生上午在教室學理論，下午即可走進企業研發中心實踐。“把職業院校建在産業‘心臟’地帶，實現教育與産業的零距離融合。”常州市政協副主席、科教城管委會主任祝正慶&&，這種“校門對着廠門”的培養模式，在江蘇已成為常態。

圖為職業院校學生在校企合作生産性實訓基地實訓

  目前，江蘇9個城市在産業園區配套建設職教園區，80多所院校入駐，超60%的縣級職教中心易地新建至産業園區、開發區或高新區，園區就讀學生超60萬人。作為製造業大省，江蘇始終堅持將職業教育融入經濟社會發展大局，推動教育鏈、人才鏈與産業鏈、創新鏈深度融合，支撐“技能型社會”建設。

  在蘇州太倉，蘇州健雄職業技術學院與太倉高新區共建佔地32萬平方米的“中德雙元制職業教育産業園”，通過實體公司市場化運營，將分散的校企合作升級為“有組織”的産教融合生態。這裡培養了太倉28.7%的德企技術員和18.5%的德企工程師，更成為招商引資的“金名片”，近三年助力引入超28個億元以上項目。

圖為中德雙元制職業教育産業園區成立大會  

  圍繞重點區域和産業，江蘇推進“聯合體”與“共同體”雙輪驅動模式，實現人才供給與産業需求高度適配。近年來，江蘇省在蘇錫常都市圈等重點區域立項建設28個省級市域産教聯合體，給予每個聯合體100萬元的財政支持；同時支持職業院校牽頭建設120余個行業産教融合共同體。“聯合體內，企業技術需求清單直接轉化為科研課題和教學項目，校企人員混編、課程共建，實現發展共謀。”常州工業職業技術學院副校長檀祝平説。

  從空間“零距離”到機制“化學反應”，江蘇職業教育産教融合不斷深化，職業院校成為産業創新重要策源地。蘇州職業技術大學青年教師常治文帶領團隊，與企業工程師聯合攻關無人機集群飛行信號干擾難題，研製的全國産化高精度慣性測量單元器件，將無人機在6級大風下的穩定性提升35%，直接轉化為企業市場競爭力。類似的技術成果在江蘇職業院校中屢見不鮮，成為驅動江蘇製造向江蘇“智造”飛躍的強勁引擎。

  從“伴隨出海”到“標準引領”

  南京鐵道職業技術學院教師易鵬與埃及學生哈穆達的師生情誼，始於一次跨越7900公里的教學之旅。哈穆達學成歸國後成為齋月十日城輕軌鐵路技術骨幹，這是江蘇職業教育伴隨中國鐵路“走出去”，為海外項目培養“帶不走的”本土技術隊伍的縮影。南京鐵道職業技術學院通過“項目共生式”培養，已為20多個國家培養超3萬人次鐵路人才。

  伴隨“一帶一路”倡議，江蘇職業教育主動“出海”，開展了多層次、寬領域教育合作。近五年，江蘇職業院校與近150個境外院校、企業簽署合作協議，20多所高職院校（含4所職業本科學校）在亞洲、非洲、歐洲、南美洲、大洋洲等五大洲建設“鄭和學院”；47所高職院校在“一帶一路”沿線設立境外辦學點、培訓點，累計招收學歷教育在校生近萬人，培訓各類技能人才5.4萬人次。

  “企業從‘走出去’到‘走進去’再到落地生根，最終靠的是人。”海螺水泥印度尼西亞區域總經理助理秦棟&&，中國職教出海有效解決了本土化人才困境。為精準對接“走出去”企業需求，江蘇通過國際專業認證、輸出職業標準等，構建標準引領的“攜企出海”新模式。

  江蘇建築職業技術學院聯合中建三局、徐工集團等12家跨國企業組建戰略聯盟，創新“項目驅動型”訂單培養。該校國際學院副院長王靜介紹，通過季度會商機制動態對接海外項目需求，開發模塊化課程包，實現人才培養規格與企業用人標準的動態匹配。

  據統計，近五年，江蘇省職業院校累計為74家中資企業和26家境外企業提供人才支持與服務，吸引比亞迪、中天科技等國內外企業深度參與。

  更具突破意義的“出海”，是職業教育和中國標準的體系化輸出。2023年，南京工業職業技術大學在柬埔寨創辦柬華應用科技大學——中國在海外建立的第一所應用技術大學，其開發的機電一體化專業教學標準被贊比亞採納為國家標準。“這是中國職業教育教學標準首次進入主權國家國民教育體系，”該校副校長潘旭海説，“實現了從‘伴隨出海’到‘標準輸出’的跨越。”據悉，江蘇職教與東盟國家合作成效顯著，攜手研製近500個“職業教育國際標準”。

圖為柬華應用科技大學成立揭牌儀式

  面向 “十五五”，江蘇將聚焦職業教育高質量發展的核心目標，堅持立德樹人根本任務，持續推進職業教育育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革，增強職業教育適應性與吸引力，為推進中國式現代化走在前、做示範貢獻職教力量，以職教之力為學子築夢、為産業賦能。