在教育強國戰略的指引下，井岡山大學堅守“振興革命老區、服務地方發展”的辦學初心，以“三維築基、三方聯動、三鏈融合”為路徑，深耕基礎教育協同提質實踐，為吉安革命老區教育優質均衡發展注入持續動能，探索出一條地方高校與老區基礎教育共生共榮、互促互進的高質量發展之路。

  錨定痛點破局，構建協同提質新範式

  面對革命老區基礎教育資源分散、教師專業成長成長乏力、師範教育與一線教學需求脫節等現實問題，井岡山大學主動作為，系統構建協同提質體系。通過多年實踐，形成了特色鮮明的實踐範式：“三維築基”重塑師範人才培養核心框架，構建起知識、能力、素養三位一體的師範人才培養框架，夯實育人根基；“三方聯動”搭建高校（U）、政府（G）、中小學（S）協同育人機制，凝聚育人合力；“三鏈融合”打通培養鏈、教研鏈、資源鏈，實現教師職前職後專業發展全周期賦能。

  這一創新範式成效顯著，學校12個師範專業實現教育部二級認證專家進校考查“全覆蓋”；化學、生物科學、漢語言文學等3個師範專業入選國家級一流本科專業，為協同提質築牢專業根基。

  多維精準發力，築牢育人實踐硬支撐

  課程體系特色化。學校精心打造“紅色鑄魂+專業築基+實踐賦能”的課程矩陣，開設《井岡山精神教育》等特色課程，主編的《紅色文化》教材榮獲全國首屆優秀教材（基礎教育類）一等獎，將紅色基因融入師範人才培養全過程。實踐教學貫通化。推行高等教育與基礎教育“雙向互聘”機制，實施“見習-實習-研習”三習共導實踐模式，構建“班-院-校-省-國”五級學科競賽體系。與吉安市共建92個教育實踐基地，邀請45名中小學名師進校授課，選派28名高校教師到中小學挂職，實現校地師資雙向流動、共育共享。近五年，師範生獲省級以上教學技能競賽獎項500余項。協同機制制度化。聯合地方教育行政主管部門成立基礎教育改革發展研究中心，&&《縣域基礎教育協同提質行動方案》等系列政策文件，創新實施“一院一校”精準幫扶。9個師範學院與7所試點學校結對，合作開發紅色研學、勞動實踐等特色課程，在精品課程建設、第二課堂拓展、課後託管服務、心理健康教育等方面提供全方位支持。

  學校與吉安市教育體育局聯合設立基礎教育協同提質研究專項課題，組建思政、體育、美育等6個大中小一體化教研聯合體，匯聚188名跨學段優秀教師，成功獲批省級基礎教育課題85項、市級專項課題49項，帶動86名中小學教師深度參與高校教研項目，12人獲評市級學科帶頭人，形成了高等教育與基礎教育貫通聯動的教研新生態。

  成效顯著賦能，書寫老區教育新答卷

  經過多年實踐，井岡山大學協同提質工作取得實質性成效。吉安市80%以上的中小學校均有井岡山大學畢業生擔任骨幹教師，成為支撐當地教育發展的中堅力量；師範生教學能力考核通過率從82%提升至94%，人才培養質量持續提高。吉安縣君山小學等原薄弱學校發展為區域優質學校，吉安縣三中課堂效率提升30%，井岡山大學附屬中學等多所學校涌現出一批省市學科帶頭人，革命老區教育質量實現穩步提升。

  校地合作實現雙向賦能、共贏發展。井岡山大學連續多年在省級教學改革研究課題、基礎教育研究課題的立項數位列全省高校前列，形成了“高校賦能老區、老區反哺高校”的良性循環。構建的UGS協同機制、教師發展一體化路徑等，為革命老區基礎教育提質增效提供了可複製、可推廣的“井大方案”。

  站在新的歷史發展起點，井岡山大學將持續深化基礎教育協同提質實踐，不斷強化師範教育特色，進一步拓展校地合作維度、豐富合作內涵，為革命老區基礎教育高質量發展貢獻更多智慧和力量，讓教育之花在紅土地上綻放得更加燦爛。（供稿：黃族豪、何德勇、王新長）