共青團雲南省委在12年前播下的“希望高中班”種子，如今已在雲嶺大地長成了一片“教育綠蔭”。2026年，這抹新綠將延展至文山壯族苗族自治州第一中學，不久後，“睿遠希望高中班”將在此啟航。
12年來，59個“希望高中班”如希望之花，在雲南省20所高中綻放，讓3223名家庭困難優秀學子跨越山海，追逐夢想。2025年，7個“希望高中班”的350名“希望學子”順利完成高考，兩人進入全省前50名，600分以上97人，本科上線308人，上線率88%。
對許多來自雲南偏遠地區的優秀貧困學子而言，“希望高中班”的錄取通知書，是改變人生航向的“船票”。這個公益項目突破了傳統助學的單一模式，構建起全方位支持體系。每一名“希望學子”都能獲得穩定的經濟保障：根據學校所在地消費水平實施差異化資助，每人每學年可獲3000元至8000元助學金；畢業後品學兼優者還可申請“圓夢大學助學金”，讓支持貫穿大學階段。此外，項目還為每班配備成長導師，並設立每學年1萬元至3萬元的班級活動經費及教師獎勵金。
“希望高中班”更動人的，還有那些無法被量化的細節。大理第一中學第八屆“華萌希望高中班”的盧珊（化名）回憶，高二時她因數學成績不佳而焦慮，導師每天放學後為她補習一小時，同學也主動分享筆記。後來，她不僅成績提升，更學會了幫助他人。在這個集體裏，互助精神無處不在。冬天，同學們會分享厚衣服，哪個同學家裏遇到了困難，全班都會去幫助。“希望班是一群人追夢的‘大家庭’。”盧珊説。
“一人一檔”的成長檔案靜靜發揮着作用。楚雄第一中學第二屆“亮創希望高中班”的吳鑫躍（化名），因父母離異和父親重病而膽怯自卑。班主任注意到了這個沉默的少年，專門為他安排了心理疏導，經常找他談心，在班集體的支持與鼓勵下，他慢慢打開了心扉。如今，他已是一名開朗的大學生，在昆明理工大學追逐着自己的工程夢想。
“資助是因為他們優秀，而非僅僅因為貧困。”雲南省青少年發展基金會相關負責人説，“‘希望高中班’通過組建班級，創造了獨特的集體環境。這種環境幫助學生重建自信與健全人格。”
“十五五”規劃建議提出，實施新時代立德樹人工程，促進思政課堂和社會課堂有效融合，並提出推動基礎教育擴優提質。12年來，“希望高中班”已超越經濟資助和傳統課堂的邊界，形成了“立足本土、面向全國、連接時代”的育人場域。
在課程設計上，各校注重將地域文化資源轉化為育人優勢，構建一個有溫度、有深度、有寬度的育人空間。例如帶領學生走進本地愛國主義教育基地，探訪民族團結進步示範點，在藝術體驗中感受民族美學，前往北京、上海等地知名學府開展研學之旅。這些活動讓“希望學子”感知家鄉，認識祖國，在實踐中確立坐標。
在大理第一中學，“希望高中班”歷經10年發展，已形成穩定的育人模式。每年開展的28公里徒步活動——從學校到周保中將軍紀念館，已成為固定的實踐課程。師生通過實地走訪、歷史講解和集體宣誓等環節，將愛國主義教育轉化為具體體驗。
學校通過雲南省青少年發展基金會設立了“大理一中教育發展基金”，構建了可持續的發展機制。該基金不僅支持“希望高中班”的運行，更輻射到全校範圍的教育創新、師資培養和學生獎勵體系，使育人理念從班級試點擴展為全校實踐，最終融入學校文化，形成自我發展的內生動力。
這種模式的深遠影響，在學生的成長軌跡中清晰可見。2013年考入大理一中“希望高中班”的畢會麗，在西南大學完成學業後，選擇回到母校任教，成為了一名高中班主任。“我的老師當年怎麼教我，我現在就怎麼教我的學生，將我一路走來感受到的溫暖傳遞給他們。”畢會麗説。
這句話，道出了所有“希望學子”的心聲，也是“希望高中班”12年來最寶貴的成果——培育出了一批批知感恩、有抱負、願奉獻的新時代青年。那些已升入清華大學、北京大學、復旦大學、中國人民大學等高等院校的1802名學子中，有500餘人已完成學業，他們像畢會麗一樣，在各自的崗位上延續着這場關於希望的傳遞。
“‘希望高中班’改變的不僅是3000多個個體和家庭的命運，更在祖國西南邊疆播下了無數顆向上向善、心懷家國的種子。”上述雲南省青少年發展基金會相關負責人説，當受助者成為助人者，當善意的漣漪不斷擴散，這項事業便彰顯了其超越時代的深度與價值。
從最初的經濟資助，到如今“資金支持+成長陪伴+發展賦能”的三維體系，“希望高中班”用12年時間完成了一次公益範式的轉型。它是雲南省青少年發展基金會“為黨育人、為國育才”初心實踐的縮影。2025年，雲南省青少年發展基金會累計籌集公益資金及物資9010萬餘元，精準惠及全省16個州（市）、88個原國家級貧困縣及27個鄉村振興重點幫扶縣的青少年，其中，新增10個“希望高中班”，514名學生獲得資助。這組數字的背後，是一場系統化、生態化的公益實踐，為“十五五”雲南高質量發展培育本土人才、厚植青春動能，讓公益成為推動區域發展與青年成長的深厚力量之一。（記者 張文凌）
