“兩年後，我校高考一本上線人數達不到200人，我就不穿泳衣跳進洛清江游泳。”在2019年底的教職工大會上，廣西鹿寨中學（以下簡稱“鹿中”）新任校長藍樹民立下軍令狀。

　　背水一戰，在藍樹民和全校師生的奮力拼搏下，2021年鹿中一本上線人數躍升至207人，比2019年增加了76人。

　　藍樹民避免了縱身“跳江”的尷尬，鹿中人也再次揚眉吐氣。回顧鹿中近30年的發展歷程，一本上線人數在柳州市縣域高中排名中實現了“V”型逆襲，讓許多鹿中人不勝唏噓。

　　老師競相跳槽，學生“不翼而飛”

　　鹿寨縣位於廣西壯族自治區中部，經濟總量也處於全區中游，是享譽廣西的“書法之鄉”“山歌之鄉”和“民間藝術之鄉”。

　　上世紀90年代中後期，鹿中一度輝煌。每年都收到全國一流大學的錄取通知書，高考成績名列原柳州地區縣域高中前茅。

　　和大部分縣中一樣，當時的鹿中能夠創造不俗成績，得益於優質的師資和生源。2000年調入鹿中的劉桂芝説：“那時每年都有廣西師大畢業的新教師分配過來，老師的素質沒得説；至於學生，除了少數考上柳州市重點高中外，全縣絕大部分優秀初中畢業生盡入鹿中。”

　　好景不長。隨着經濟社會的發展，尤其是地方高中招生政策的放寬，包括鹿中在內的許多縣中，優秀師資和生源被周邊中心城市“虹吸”。

　　短短幾年時間，鹿中流失了一大批優秀的骨幹教師，就連一些剛“教”出點名氣的年輕教師，寧願毀約也鬧着要走。“大家也都理解，在哪不是教？既然有收入高的學校伸出橄欖枝，又能在大城市生活，何樂而不為？”

　　幾乎在優秀老師競相跳槽的同時，優秀初中畢業生也“不翼而飛”。長期擔任重點班班主任的劉桂芝發現，班上竟然連續多年沒有鹿寨縣中考成績前200名的學生，這在以前是不可想象的。

　　一件事劉桂芝至今難忘：有一年招生報名，朋友的兒子説好就讀她所在的班，居然在她的面前，被柳州市某所高中的招生老師“截了胡”。

　　除了優質師資和生源的流失，部分學生和家長對教育的“不上心”更是雪上加霜。已離任鹿中校長的藍樹民説，有一次他帶隊下鄉家訪，詢問家庭情況，被訪學生一動不動地趴在桌上，眼睛盯着電視，連“嗯嗯哈哈”都懶得應付。所有的問題，都讓喝得迷迷瞪瞪的爺爺代答……

　　鹿中，在多重不利因素疊加後墜入了低谷：即便高三班級數量從6個增加到18個，一本上線人數卻沒有成比例增長，考上名牌大學的學生更是近乎絕跡。

　　為留老師“拉郎配”，3年促成4對“鴛鴦”

　　“一個地方只有把教育辦好了，才能留住人，才能實現經濟社會的可持續發展。”鹿寨縣教育局局長黃堅説，2012年前後，鹿寨縣就確立了“把鹿中打造成柳州市縣域最優質高中”的目標，教育局為此四處奔走招聘優秀教師，千方百計引進治校人才。

　　鹿中科研處副主任賓昕2012年應聘鹿中的過程，就“離奇”得不可思議。

　　已經工作了10年才考取廣西師大中文系研究生的賓昕，一天從圖書館出來，撞見了校園招聘會上的鹿寨縣教育局展&。

　　懷着好奇，賓昕問：“像我這樣年齡的行嗎？”

　　“行！行！當然行！”

　　“可我現在沒有簡歷。”

　　“沒有簡歷沒關係！只要你願意，我們現在就可以簽！”

　　貌似“輕率”的招聘，折射的是鹿寨對優秀教師的渴求。

　　鹿中，低谷多年後，緩慢而堅定地走上突圍之路。其“觸底反彈”，離不開縣教育局從柳州市連續引進的覃衛東、曾懿和藍樹民三位校長。

　　“教學質量是一所學校的生命線。”2014年9月，已是廣西特級教師的覃衛東，一到任就牽住了教學質量提升這個“牛鼻子”：轉變教學方式，倡導老師研究教材，建構課程知識體系，不僅要熟知考了哪些題，而且還要洞悉為什麼考這些題；立足學情施教，鹿中85%的學生來自農村，這其中又有高達40%是留守孩子和單親子女，老師不僅要傳授書本知識，還要做好學生思想工作；實施分層教學，根據考試成績將學生分層，查找相同層次學生的共性問題，探索分層次教學和輔導的辦法……

　　與提升教學質量同步，新的鹿中領導班子，將目光瞄向了優質生源。一到招生季，鹿中校領導就奔波於全縣各所初中，“王婆賣瓜”鼓動學生“錨定”鹿中，並爭取縣裏支持，也學習其他學校為優秀學生提供免生活費、住宿費和發放獎學金的優惠條件。

　　“苔花如米小，也學牡丹開。”藍樹民説，正是幾年來師生們的接續努力，鹿中的辦學質量才漸有起色，高考一本上線人數終於突破百人大關，高一新生中也終於出現了全縣中考前50名的身影。“不管辦學如何艱難，全校師生都喜歡用這句詩相互打氣。鹿中要學習苔花的精神，即便生長在不起眼的角落，也要吐露自己的芳菲。”

　　為了留住老師，藍樹民想盡了辦法。沒有物質獎勵，就挖空心思精神激勵，“十佳青年教師”“十佳班主任”“十佳科研骨幹”……“只有想不到，沒有獎不到”。男老師還好説，一位女老師的問題卻讓他莫名驚詫，“藍校長，我也捨不得離開，要是能幫我找個對象，我就可以‘搪塞’家裏了。”

　　這位女老師的話，給了藍樹民 啟發，學校領導班子專門開會，定下了3年助力30對青年男女教師牽手的“宏偉目標”，“我們的初心是，解決30對老師的婚姻問題，就保住了近三分之一青年骨幹教師隊伍的穩定”。遺憾的是，無論校領導們如何“拉郎配”“開綠燈”，3年來也只促成了4對。

　　學校的新愁：到底選哪一名好學生

　　2022年高考，鹿中一本上線人數再次突破200大關。就在這個金秋，王梓鈺也迎來了開心一刻——拿到了華南師範大學的錄取通知書。

　　3年前，以全縣30多名的中考成績從鹿中初中部畢業的王梓鈺，陷入了“高分的煩惱”：是去柳州上高中，還是繼續在鹿中？

　　“許多同學都在炫耀去了市裏哪所高中時，我心裏也煎熬掙扎。”王梓鈺説，反復權衡下，她遵從了內心深處的聲音——“鹿中”。

　　選擇源於信任。從校長辦公室深夜的燈光，從老師起早貪黑地輔導，從課堂內外你追我趕的學習氛圍，王梓鈺越發堅定了對母校的信任。

　　事實亦如此。物理實驗操作板塊較為薄弱的王梓鈺，受益於鹿中迭代升級的教學質量改革。運用信息化技術，鹿中將每一名學生的每一次測驗建檔立卡，標“紅”沒有掌握或者掌握程度不夠的知識板塊，由任課老師一對一強化補差，實現了對學生學習成績的個性化診斷和精準化輔導。

　　“如果不是物理老師不厭其煩地主動找我補課，我的高考成績不會這麼理想。”王梓鈺説，與那些中考成績差不多的去柳州上學的同學比，她的成績並不遜色。

　　親身經歷這一過程，這位19歲的女孩明白一個道理：一個人能否成功，好的學校固然重要，但更重要的是個人的努力和奮鬥。

　　努力書寫人生精彩，奮鬥鑄就青春底色。而這，正是鹿中試圖傳遞給每一名師生的價值觀，也是鹿中全力挖掘的校園文化的核心基因。3年來，鹿中沒有建成一棟現代化的教學樓，但比建成高樓大廈更讓鹿中人對未來有底氣的是，3年裏鹿中在踔厲奮發中凝聚和提煉出的以“勤學奮進、自強不息、開放包容、樂於奉獻”為內核的校園文化，正潤物無聲地融入和影響師生們的工作和學習。

　　人們看到的是學生高考成績的光鮮，看不到的是教師隊伍素質的持續提升。“從低谷到振興，這幾年的實踐表明，教師成長才是鹿中的核心競爭力。”藍樹民説，從覃衛東校長的倡導開始，鹿中廣泛開展了課題研究活動。

　　2015年，賓昕受命牽頭研究《高中語文選修課“專題”探究教學的實踐研究》課題時，許多老師並不理解，“選修課又不考，有什麼好研究的？”

　　然而，當這個後來被評為自治區級課題的研究成果顯示，選修課不僅考而且重點考了哪些內容時，老師們震驚了。

　　如今，鹿中已經完成和正在推進的自治區級課題研究成果有5項、柳州市級課題研究成果高達21項，鹿寨縣級和鹿中校級課題研究成果每月的數字都在變化，幾乎每一名老師都在課題研究中，每一名老師都是課題研究主持人。

　　星光不負追夢人。2021年以來，鹿中先後獲得“自治區星級特色普通高中立項建設學校”“普通高中新課程新教材實施自治區級示範校”“廣西中小學勞動教育示範校”等6項自治區級榮譽，鹿中聲譽日隆，在鹿寨縣群眾心中的印象日深。

　　2021年，教育部等九部門聯合印發了《“十四五”縣域普通高中發展提升行動計劃》，要求各地“着力構建規範有序和監督有力的招生機制，堅決杜絕違規跨區域掐尖招生，防止縣中生源過度流失，維護良好教育生態”，並“優化教師資源配置，加強教師培訓，保障教師待遇，努力建設一支數量充足、結構合理、素質優良、相對穩定的縣中教師隊伍”。

　　2022年，辦學成績蒸蒸日上的鹿中，又能如願招收全縣優秀的初中畢業生了。一個直觀對比是，同樣是面向全縣各所初中提供的10名推薦生名額，以前愁的是“好學生無人問津”，現在愁的是“到底選哪一名好學生”。（記者黃書波、覃星星）