如何通過“獎勵”這一環節，向學生傳遞更多更先進的教育理念，應該説是每一所學校需要思考的問題。

　　學校表彰學生時，通常會獎勵什麼？獎狀、獎牌，還是各種文具用品？本周一晨會上，杭州惠興中學給優秀學生頒發了一件特別的獎品——兩棵青菜。你沒有看錯，的確是兩棵青菜，上面還捆扎了一根紅繩，看上去很喜氣。這個獎勵，只有獲得學校“惠賢學子”稱號的學生才有。

　　什麼年代有什麼年代的獎勵，比如70後、80後當年得到的獎勵多是獎狀和文具用品。而近幾年來，學校對優秀學生的獎勵“豐富多彩”，有的獎勵現金，有的獎勵“撮一頓”，有的獎勵豬肉。而獎勵學生青菜的做法，杭州惠興中學還是第一個，所以這一獎勵吸引了不少眼球。

　　顯然，每一種獎勵對優秀學生都是一種肯定與鼓勵。相比而言，現金、豬肉等獎勵比較實惠一些，沒有太多的內涵。而上述學校獎勵青菜似乎有更多寓意——據説此舉對學生表達的期望是“自力更生、樸素淡雅、一生清白”，如果被獎勵學生能夠領會這些寓意或許會受益終生。

　　之所以有“自力更生”這層內涵，是因為這些青菜是學校自己種的，是老師們冒雨收割的。這其實是告訴學生，在人生每個階段，都要盡可能地自力更生，以培養獨立能力和獨立人格。而“樸素淡雅”則是青菜本身的特質，校方也希望學生擁有這種特質。

　　至于“一生清白”，是校方借助青菜表達了對學生的另一種希望，在物欲橫流、誘惑增多的時代背景下，鼓勵學生做清清白白、光明磊落的人。據説，青菜還有“青青茁壯，親親孝賢”之意，是把青菜與“惠賢”巧妙結合的解釋。總之，獎勵學生青菜詮釋出了一種不同的教育理念。

　　當然，學校也不僅是獎勵青菜，還獎勵每人一頓牛排大餐。筆者以為，“獎勵青菜”，這是對現代教育的另類詮釋。傳統教育相對死板，對學生的獎勵也比較單一。而現代教育更為靈活，內涵更豐富，不再局限于成績，更重視對學生道德人格的塑造。

　　這可以從兩個方面得出，一方面是學校獎勵學生青菜並賦予其特殊寓意，能夠看出該校的教育理念很現代。另一方面，被獎勵的優秀學生不一定非要學習成績優秀，比如在熱心公益、熱愛體藝等方面有突出表現也能獲得獎勵，符合素質教育理念。

　　也就是説，學校向優秀學生獎勵什麼？並不是一道簡單的命題。如何通過“獎勵”這一環節，向學生傳遞更多更先進的教育理念，應該説是每一所學校需要思考的問題。

　　我們已經過了物質匱乏的時代，如果學校還獎勵文具用品等實用物品，對學生來説已經難以心動了。如何讓學生對獎勵的東西心動，如何讓學生從獎勵中學習更多東西，這也是現代教育的組成部分。希望杭州惠興中學把“獎勵青菜”的做法堅持下去，並不斷創新獎勵方式。□張海英(教師)

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