新一輪對口援疆工作開展以來，在以習近平同志為核心的黨中央堅強領導下，在中央單位和19個援疆省市傾力支援下，新疆不斷深化醫療人才“組團式”援疆工作，積極推動“組團式”援疆向教育、科技、農業、水利、産業發展、園區管理等重點領域拓展。
一批批滿懷赤誠大愛的援疆幹部，與新疆各族幹部群眾同甘共苦、並肩奮鬥，推動“組團式”援疆工作綜合效益持續提升，匯聚起更好建設美麗新疆的強大力量。
托舉群眾“健康夢”
“天津來的專家很熱情很細心，不用出和田也能享受到高水準的醫療服務，省錢又安心。”日前，在援疆醫生的幫助下，于田縣的小患者在和田地區人民醫院接受了先天性白內障手術治療，看到弟弟恢復得越來越好，姐姐阿曼妮薩·阿布都艾尼感激地説。
在和田地區，白內障屬于高發病。通過天津“組團式”援疆醫療隊的接力幫扶，和田地區人民醫院引進了十余項新技術新項目，填補了和田在眼科領域的空白。
醫療人才“組團式”援疆工作2016年啟動以來，浙江、上海、江蘇等7個援疆省市的96家高水準醫院，累計選派援疆醫療人才1100余名，投入援疆資金9.8億元。援疆醫療專家團隊圍繞受援地常見病多發病，積極打造重點特色專科和急危重症“五大中心”，一個個重點專科從無到有、從弱到強，有力推動受援醫院診療能力提升。
克州人民醫院被國家衛健委、工信部評為“5G+醫療健康”示范醫院，喀什地區第一人民醫院成功創建為全疆首家擁有國家臨床試驗資質的地州級綜合醫院……
7年來，在醫療人才“組團式”援疆團隊幫助下，8家受援醫院學科建設突飛猛進，地區級重點專科由2016年的26個增至目前的94個。援疆專家累計開展新技術新項目1941項，填補當地空白931項，受援醫院急危重症搶救成功率平均達到95%以上。
為解決基層群眾看病難、看病貴問題，各援疆省市積極推動優質醫療資源下沉，受援醫院與94家支援醫院、66個縣級醫院、299個鄉鎮衛生院組建遠端醫療協作網，開展遠端會診2萬余人次；“援疆情·邊疆行”等巡回義診活動深入農村、牧區，把專家門診開到群眾家門口；實施“啟明行動”“救心行動”等公益救助項目，托舉起各族群眾“健康夢”。
“小組團”釋放“大能量”
與喀什地區228所學校結對，選派900多名教師和2600余名師范類大學生赴疆支教，每年通過互聯網培訓7000余名喀什教師……山東省“組團式”教育援疆的一係列有力舉措，推動了受援地教育水準和師生素質穩步提升。
近年來，新疆統籌援疆教師力量，組建近200個教育人才“組團式”援疆團隊，覆蓋從學前教育到高等教育的各個學段。
“莊稼生長並不是只需要做好水肥管理，還要隨時觀察有無病蟲害發生。”8月27日，一場農業專家和農民面對面的培訓在阿克陶縣加馬鐵熱克鄉進行，來自江西農業“小組團”援疆團隊的農業專家針對農牧民在生産中存在的問題進行一一解答。
阿克陶縣農業農村局副局長、江西農業“小組團”援疆團隊專家杜曉禎説：“團隊每月開展一次科技下鄉活動，面對面解決實際問題，促進農牧業增産增收。”
新疆聚焦農業、文旅、園區等8個重點領域，組建24個“小組團”援疆團隊。同時，依托100億元新疆人才發展基金，組織實施智力援疆創新拓展人才計劃，納入自治區“2+5”重點人才計劃項目體係，聚焦自治區“八大産業集群”和文化旅遊、口岸經濟、園區管理等重點領域，支援各地各部門首批柔性引進135個“小組團”援疆團隊，每個團隊給予10萬元至100萬元經費支援。
眼下，這一個個活躍在天山南北的“小組團”，正在釋放推動各領域發展的能量。
傾力打造帶不走的隊伍
來疆為什麼？在疆幹什麼？離疆留什麼？
中國醫科大學第六批醫療人才“組團式”援疆專家陳穎的答案，就是傾力培養受援地的高水準醫務人員，留下帶不走的隊伍。援疆期間，陳穎結合學科發展、學員情況制定計劃，通過講座、專科查房、手術示教等方式，培養當地學員43人。
“在陳老師的悉心指導下，我學到很多新知識，得到了臨床實際操作鍛煉的機會。”塔城地區人民醫院醫生楊海燕説。現在她可以獨立完成腹腔鏡下輸卵管切除手術、宮腔鏡檢查及宮腔鏡下宮腔內病損電切等微創手術。
在醫療人才“組團式”援疆工作中，1000余名像陳穎一樣的援疆醫療專家開展了“師帶徒”活動。以團隊帶團隊，成立33個援疆專家團隊工作室，開展係統化培養。通過舉辦講座、邀請後方專家來疆講學，線上線下培訓人員超過20萬人次，還選派了一批骨幹醫療人才赴援疆省市進修，提升受援醫院醫療人員技術水準和理念。
“為邊疆培訓一批老師，受益的可能是成千上萬名學生。”今年，來自浙江師范大學援疆教師徐虹結束一年半的支援工作後，做了一個決定：再延長一期。
新疆理工學院位于阿克蘇地區，是一所年輕的本科院校，在職教師也很年輕，學院的科研和教學水準都需要提升。
援疆期間，徐虹帶領受援地教師在第二屆、第三屆全國高校教師教學創新大賽中獲得佳績。“我們的參賽報告上滿是徐老師標注的筆跡。”在比賽中取得好成績的年輕教師王慧説。
上海援疆首創教師隊伍建設“玉蘭工程”，由30名上海基礎教育知名專家帶教新疆骨幹教師，並選派喀什教師及管理人員到上海培訓；遼寧援疆教師結合受援地塔城地區教育教學實際，實施“青藍工程”，培養了一批骨幹教師……援疆教師和受援教師相互配合，通過“傳幫帶”的方式帶出一批人才，在邊疆書寫著育人故事。
