“讀着英烈的故事，我覺得他們‘活’了”“英烈的故事，讀着讀着眼淚就下來了”“讀完英烈的故事，我的心敬了、靜了、凈了，身上更有勁了”……

  去年某基地開展“清明祭·讀英烈故事”活動後，很多官兵寫下真情力透紙背的讀後感。今年清明節，該基地計劃再次開展這項活動，讓官兵在重溫英烈故事中祭英烈、學英烈。

  英烈離去了，但他們當年胸懷大義、英勇犧牲的事跡，卻以故事的形式，留在了陵園展覽室的冊子裏、墻板上。這些故事，講述着血與火的歷史，展示着英烈們用生命和忠誠踐行的信念。

  故事是形象化的語言。讀故事，就是把形象化、情節化的描述進行影像再現。英烈的故事，是通過引人入勝的方式深入人心的，是通過循循善誘的方式發人深思的，由此內化於心，會成為一種根植靈魂的信念。

  哲人有言：“當一個英雄的故事被大家一直所知曉時，他就鮮活地永存於世。”清明節前後，給英烈深情鞠個躬、莊重敬個禮，然後靜下心來重溫他們的故事，就會知道當年的他們是如何將年輕的生命，鋪展成燦爛的晚霞；是如何把悲壯的犧牲，化作勝利的黎明。

  錢穆先生曾説：“重溫歷史故事，是一種對歷史觸摸般的學習。”在一些年輕軍人心裏，英烈既是遙遠的存在，也是模糊的影像，“在歷史課本上那幾行，就是英雄的一生”。每一名為國捐軀的先烈都應被敬仰，每一種捨身報國的壯舉都應被銘記。在烈士陵園裏，在英烈雕塑前，重溫英烈的故事，與英魂“對話”、與崇高“並肩”，英烈的形象就會在我們心中復活再現，強國的鬥志就會更加澎湃激昂，強軍的腳步就會更加堅定前行。

  前不久，一段名為“讀李大釗”的短視頻火了。視頻中，面對李大釗雕塑，作者朗誦李大釗的《獄中自述》：“達到建立一個恢復民族自主、保護民眾利益、發達國家産業之國家之目的……”讀畢，作者自語：“我能感受到他38歲的心跳，能聽到他‘新造民族之生命’的吶喊”。

  “好故事的一個重要標準， 就在於它有教育意義。”無論何時何地，好故事的力量總是深深地嵌入歷史文化的脈絡中，潛移默化地塑造着人們的思想觀念和價值取向。靜心重溫英烈的故事，他們“感時思報國，拔劍起蒿萊”的凌雲壯志就會具象，“救國安有息肩日，革命方為絕頂人”的英雄氣概就會泛活；讀着讀着，就會“聽到”他們鏖戰沙場的怒吼，就會“看到”他們昂首刑場的背影。這樣的誦讀，“讓生者有那永恒的愛，讓逝者有那不朽的名”。

  千燈萬盞，不如心燈一盞。清明，重溫綠葉對根的情感，用英烈的故事點亮我們的心燈，把敬仰之情轉化為強軍之志，就一定能在品味“活着的歷史”中，感受英烈魂，激蕩英雄氣，得到“心靈的昇華”。（齊進 作者單位：西寧聯勤保障中心某基地）