新學期伊始，一場特別的讀書分享會在雲南省文山壯族苗族自治州文山市第三中學舉行，主角是大山裏的孩子們。

  假期前，來自上海市靜安區的援滇教師裴紅將朋友捐贈的書籍發放給孩子們，猶如種下一粒粒種子，靜靜等待花開。開學後，她決定親自打開“盲盒”。

  “我要給大家分享的這本書叫《五毛錢的願望》。大家覺得五毛錢真的能買到願望嗎？”一位女生落落大方地在講&上寫下書名，不時地向台下的同學發問，台下的孩子們若有所思，瞬間安靜了下來。

  坐在講台下的裴紅向她投以溫柔的目光，這正是她所希望看到的。一本書就是一個世界，對於大山裏的孩子而言，讀書是他們了解世界最直接的路徑。

  當然，也有的孩子，在手機和游戲中度過了暑假。被叫上講&時，他們或支支吾吾，或低頭不語，不時還羞澀地傻笑。

  對於這些孩子，裴紅也並沒有生氣，而是溫柔地鼓勵他們。畢竟，每一顆種子的花期不一定相同，它們需要的是精心灌溉、耐心等待。

  喚醒每一顆“種子”

  分享會當天，正是裴紅執教生涯中的第40個教師節。2021年，結束了新疆支教，退休後的她作為志願者跟隨丈夫到雲南文山。

  當丈夫援滇結束返回上海後，裴紅決定留下來，並從教育志願者正式轉為上海靜安區援滇教師。今年援滇期滿後，她又申請了延期一年。

  “我覺得可以為這裡的孩子多做一些事情。”裴紅道出了選擇留下來的初衷。當同齡人正在享受退休生活，她卻在西南邊陲的三尺講&上找到了另一番樂趣。

裴紅在教室裏給孩子們上課

  原324班是裴紅曾經去得最多的班級，這是一個初中入學時數學平均分只有個位數的班級，讓老師們頭疼不已。暑期讀書分享會上，那些不知所措、支支吾吾的孩子大多來自這個班級。新學期，學校決定把原324班拆散，分散到不同班級，希望通過這種方式讓他們的成績能有所提升。

  與以往接觸到的孩子不同，裴紅髮現，這些孩子的眼神是渙散的，注意力難以集中，這是長期惰於學習形成的。“他們看似對什麼都不在乎，其實內心充滿了自卑。”出於對世俗眼中“後進生”的好奇，更源於對孩子們的愛，裴紅希望走進他們的內心世界，努力探尋這背後的原因。她始終相信，他們只是尚未被喚醒的“種子”。

  “裴老師喜歡和我們分享她去過的地方，讓我們也很嚮往。”“她的聲音很溫柔，她的課我們也能聽得進去。”這些原324班的同學，大多從小被貼上調皮、不愛學習的標籤。父母忙於生計，並沒有太多時間嚴加管教。他們從身邊人眼中，也能敏銳地捕捉到自己不大可能擁有美好的未來。加之上課聽不懂，孩子們很難在學習中獲得樂趣，進而沉迷於玩樂，在“後進”這條路上越走越遠。

  “如果發下去的書籍，能讓一個孩子看進去，在心裏激起浪花，那麼這件事就做得值得；同樣，如果把自己看到的世界講給孩子們聽，能讓他們心生嚮往，進而想去探索，這樣的分享就充滿意義。”這份篤定讓裴紅面對孩子們有了更多耐心，也更樂於和他們溝通。

  留下一支帶不走的隊伍

  在山區，像324班這樣的孩子並不少見。在裴紅看來，短暫的支教或許不足以讓孩子們“逆襲”，但如果能喚醒他們的內驅力，孩子們的未來或許會有所不同。

  在支教過程中，裴紅髮現，需要提升的還有老師的教育理念和方式。“我們這邊的教育方式還是相對陳舊，一些老師還是採用‘填鴨式’‘大水漫灌’式的教學方法。很多山區老師並不缺乏熱情，卻苦於沒有太多外出學習的機會，難以找到適合自己和學生的教學方法。”

  “我們需要上公開課時，會請裴老師來指導。她總是有求必應，幫我們反復磨課。”文山市思源實驗學校初中數學老師吳選環至今還記得，初次聽裴老師的公開課，台下坐滿了來自各個鄉鎮的數學老師。一堂課結束，老師們感嘆：原來數學課還能這麼上。

  多年來，無論是城區還是偏遠山區的學校，都能看到裴紅的身影。面對有需求的老師，裴紅從不吝嗇將她40年的教學經驗傾囊相授。

  “我們開展組團式服務，就是希望能打造一支帶不走的隊伍，讓這裡的老師能培養出千千萬萬優秀的孩子，提升文山整體教育水平。”隨着一粒粒蒲公英的種子播撒在這片土壤上，裴紅的心願正慢慢變成現實。

  得益於裴紅牽線搭橋，更多來自上海乃至全國的優質教育資源進入文山。“王啟松學習法工作室”落地文山市一中後，邊遠地區的孩子們也能接觸前沿的教育理念；上海壹生友的心理專家團隊，潤物無聲地將心理健康意識根植於老師和孩子心中；上海愛心人士捐贈的書籍，豐富孩子業餘生活的同時，也為他們打開了認識世界的另一扇窗。

  靜待，破土綻放

  三尺講&之外，裴紅也希望將自己對於生活的理解和熱愛傳遞給孩子們。在裴紅文山的家中，沙發、靠墊、餐桌布甚至自己穿的衣服，都是來文山之後自己學習扎染、親手製作而成的。

  扎染、蠟染、拓染、手工編織毛線玩偶……課餘時間，裴紅將自己的愛好也帶到鄉村學校，豐富孩子們的生活。

裴紅帶孩子們做拓染、編織毛線玩偶

  中秋前夕，裴紅身着當地彝族服裝，來到喜古鄉中心學校。和往常下鄉一樣，裴紅身後背着當地人用的背簍。月餅、書籍、拓染工具……一隻小小的背簍裏裝的全是孩子們的期待。

  “孩子們，今天裴老師給大家帶來了月餅。誰能告訴我，一個月餅怎麼切才能讓所有同學每人都分到？”課堂上，數學老師裴紅不忘給孩子們出題。一年級的孩子你一言我一語紛紛搶答，目光始終沒有離開講&，直到分到香甜軟糯的月餅，小朋友們才心滿意足地回到座位，吃完還不忘嘬手指。

  這裡的孩子們大多是留守兒童，因為缺乏父母陪伴，他們的業餘時間多與手機為伴。課堂上，孩子們和裴老師一起分享剛剛過去的暑假經歷：有的見到了許久未見的父母，有的去父母打工的地方看了看，有的去了兒童樂園，也有的和爺爺奶奶在家，在山野裏玩了一個暑假。

裴老師聽孩子們分享假期生活

  下午，裴老師如約帶孩子們做起了拓染。大家摘來樹葉和野花，以布為紙，將四季裝入畫作中。“孩子們在玩中能學到很多東西，比如團隊合作精神、選擇辨別的能力，包括美學鑒賞能力。”在裴紅看來，這也是學習的一部分。山裏的孩子們也給裴紅取了個名字：裴裴——希望裴老師能多陪一陪他們。

  相比低齡段的小朋友，這裡的大孩子們更多需要的是人生的指引。“為什麼我讀書總是缺乏自主性？”“我喜歡游戲，將來能作為職業嗎？”……當山裏的大孩子們向裴紅訴説着自己的困惑，她總是溫聲細語分享自己看到的世界，引導孩子們大步向前，追尋年少的夢。

裴紅鼓勵孩子們在黑板上寫下自己的理想

  一堂“聊天課”即將結束，裴紅決定把自己曾經為原324班寫的一首詩——《我不相信》送給孩子們。

  我不相信 有誰願意在黑暗中久留

  我不相信 有誰願意在無知中陶醉……

  我不相信 今天的你們

  早早就被下了定義

  我只願意看見 你們眼中的光

  手裏的世界

  無邊無際 永遠懷着希望

  你們是未來 是明天

  明天終究來臨 未來永遠向前

  在一片瑯瑯書聲中，裴紅的聲音溫柔有力，足以穿透人心，讓孩子們相信，山的那邊有無垠的曠野，每一顆向陽生長的種子，終將迎來綻放的時刻。

  統籌：李星佺 羅蓉嬋

  策劃：期俊軍 張成 劉暢

  撰文/腳本/配音：期俊軍

  拍攝：劉暢 婁新月 張成

  剪輯：婁新月

  美術製作/海報設計：陳思蒙

  特別鳴謝：中共雲南省委組織部、雲南省農業農村廳、雲南省廣播電視局、上海市援滇幹部聯絡組、中共文山州委宣傳部