新華網北京3月10日電（付琳）今年兩會期間，全國政協常委、中國科學院院士袁亞湘關于“不建議普通孩子學奧數”的觀點引發了社會廣泛關注。在接受新華網採訪時，袁亞湘強調，學校應注重發現學生感興趣的領域和特長，不要以排名等形式作為指標去衡量所有學生，而家長要注重挖掘和幫助孩子找到自己的興趣所在。袁亞湘指出，未來，國家科技創新發展將寄托在年輕人的身上，教育環境的改善，科學的教育發展觀與人才成長觀的樹立，是培養出優秀傑出人才的基礎。
全國政協常委、中國科學院院士袁亞湘
2020年10月，中共中央、國務院印發了《深化新時代教育評價改革總體方案》，明確提出“要堅決克服唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評價指揮棒問題，扭轉教育功利化傾向”。袁亞湘在兩會提案中指出，不應過多聚焦于“頂尖人才”，要重視沒有任何“帽子”的青年科研工作者，為他們減輕科研工作上的多重壓力，關注他們的成長道路，重視營造良好的學術環境和教育環境，幫助他們“沉下心”搞研究。
此外，袁亞湘還建議，在良好教育環境的基礎上，幫助少量對科學充滿極大興趣和熱情的青少年，制定特殊的培養計劃，通過像中國科協的“英才計劃”等項目，使學有余力的孩子開展課外科學活動、培養對科學的興趣和熱愛，為特殊青少年成長提供支撐。“大多數的孩子按照教育大綱學懂、學好在學校的課本知識就可以了。讓孩子們上五花八門的補習班、給孩子們過多的特殊壓力，反而會降低他們學習的興趣。”袁亞湘説。
作為一名數學家，袁亞湘還提到數學的基礎性作用。數學作為自然科學的基礎學科，也是科技創新發展的基礎。一個國家的數學實力往往影響著其國家實力。袁亞湘指出，數學與社會發展息息相關，我國應用數學在理論研究以及工業應用方面，都處于國際第一梯隊。“‘十三五’以來，我國建設了13個應用數學研究中心，‘十四五’期間國家還要設立數學與應用研究重點專項。未來，應用數學將在國民經濟建設主戰場上發揮更大作用。”袁亞湘表示，應用數學在交通、醫療、金融、5G通信、人工智慧、晶片等領域均起到重要支撐，甚至是本質性作用。
