（在習近平新時代中國特色社會主義思想指引下——新時代新作為新篇章·總書記關心的百姓身邊事）
留學生遍布世界100多個國家和地區 逾八成選擇回國發展——中國教育“引進來”“走出去”取得新成效
新華社北京9月16日電 題：留學生遍布世界100多個國家和地區 逾八成選擇回國發展——中國教育“引進來”“走出去”取得新成效
新華社記者
2018年9月，習近平總書記在全國教育大會上強調，要擴大教育開放，同世界一流資源開展高水準合作辦學。
改革開放四十多年來，中國教育在“引進來”的同時大踏步地“走出去”，通過引進優質教育資源，合作培養高層次人才等舉措，包容、借鑒、吸收各種文明的優秀成果，加強人文交流，增進民心相通。
以開放的心態走出去
“剛到國外，身邊所有人都在説英語，每個人都有不同的口音，連重音都不一樣，聽起來真的有點暈。”
“老師，那您是怎麼適應的啊？”
“沒有捷徑，只能硬著頭皮去聽，就像做英語聽力一樣。一旦融入了，就很快能理解，包括裏面的專業詞匯。”
……
開學伊始，面對十多位研究生，哈爾濱工業大學航太學院副教授王超講了一堂生動的“思想第一課”。
王超是材料力學領域的青年學者，一直關注材料和力學的相互作用等關鍵問題。幾年前，他曾到澳大利亞悉尼大學攻讀博士。
“有時候，國際交流是種很好的互補。聯合科研，會讓不同領域、不同國家的科技工作者産生‘化學反應’，迸發出新的研究成果。”王超説，彼此交流、相互學習能促進雙方對科學問題産生全新的認識，從而打造更加開放、多元的國際科研生態。
博士三年級的趙一凡正在準備申請出國留學，這堂課她聽得格外認真。“聽了老師的故事，我想以後出國學習，也更加堅定了自己的決心。要努力開拓學術視野，積累科研經驗。”
“有大擔當才能成就大事業，科技報國是一代代科技工作者共同的追求和夢想。”王超説，眼下國家鼓勵青年人才創新創業，給予的條件和環境都是前所未有的，“應當説，我們趕上了一個好時代。”
教育部統計數據顯示，改革開放以來，國家公派出國留學人數從最初一年選派數百人，發展到2018年的3萬余人；每年出國留學人數從不到千人，發展到2018年的66.2萬人。
如今，中國留學生遍布世界100多個國家和地區。
時代正在見證新中國70年歷史上規模最大的留學人才“歸國潮”，2018年留學回國人數達到51.9萬，從改革開放至2018年底，留學回國人員總數達到365.1萬，逾八成選擇回國發展。
培育新時代的馬可·波羅
“那是我的‘高光時刻’。”回憶起收到習近平主席回信的那一刻，今年剛入學昆山杜克大學的齊遠航説，“主席希望我們做新時代的馬可·波羅，成為中意文化交流的使者。他的話我一直銘記在心。”
齊遠航畢業于意大利羅馬國立住讀學校，今年初，他和同學們一起給習主席寫了封信。“在我們學校，中文是必修課。”齊遠航説，“給習主席寫信，就是想告訴他，意大利有很多年輕人非常喜歡中國文化，並且在很努力地學習漢語。”
“在意大利，很多大學都有中文專業。”今年23歲的喜想來自威尼斯大學中文係，現在是蘇州大學國際商務專業的研究生，本科的最後一年，她來到蘇州這座有“東方威尼斯”之稱的水城做交換生，最後幹脆留下讀研。
“一開始，我每天都會問自己，為什麼要選中文專業，為什麼會來中國？”喜想説，“我曾以為自己是為了工作，但後來我明白了，跟工作沒有關係，我只是愛上中國了，我舍不得離開這裏。”
“每次從威尼斯回蘇州的時候，反而有一種回家的感覺。”喜想打算畢業後在蘇州為意大利企業當翻譯，她覺得，自己就是那個新時代的“馬可·波羅”。
今年8月，在學校“金鑰匙計劃”的全額資助下，東南大學的經濟困難生鄭平洋前往意大利都靈，參加聯合國青年領袖暑期精英班。
“很遺憾，我沒有那麼勇敢，沒能用英語公開發言。”這個來自安徽農村的女孩不無失落地説，“也許是因為恐懼未知，也許是因為害怕失敗，怕丟掉那點自尊心。但我看到了各個國家的優秀同學開朗、積極、勇于嘗試，他們鼓勵我大膽地走出自己的‘舒適圈’。”
“這次經歷大大拓展了我的認知半徑，讓我明白，要勇敢地邁出那一步，走向更廣闊的世界。”鄭平洋説。
開門辦學，融通中外
走在高校林立的蘇州獨墅湖科教創新區，你很容易錯過一所沒有圍墻的大學，學校和周邊街區難以看出明顯的區隔，這裏就是中英合作創辦的西交利物浦大學。
“開放辦學，是要更好地為我所用。”西浦校長席酉民認為，“堅持扎根中國大地辦教育，西浦不是外國大學的中國分校。我們要做世界認可的中國大學和中國大地上的國際大學，為中國高等教育改革創新探路。”
“我們學校不僅沒有物理上的圍墻，在理念和資源上也沒有圍墻。”西交利物浦大學研二學生陶韻吉説，“我們沒有固定班級，沒有班主任；老師有八成是外教，採用全英文授課。”
“目前我們超過80%的畢業生選擇升學，超過三分之二的學生進入世界排名前一百的名校深造。”席酉民説，從第一屆只有163名學生的“一棟樓”大學，到13年後擁有兩個校區的萬人大學，西浦正以“嚴進嚴出”的教學管理和國際化特色成為中外合作辦學的一張名片。
在吉林大學電子科學與工程學院，“學術達人”“80後”教授白雪發表的SCI論文已達119篇，而8年前，她還是一名普通講師，一度處于迷茫期。
“要感謝學院‘金種子計劃’，讓我在學術生命剛開始起步的時候有機會接觸到國際前沿課題，得以迅速成長。”2011年，白雪被學院選派到葡萄牙阿威羅大學做博士後。
每天早八晚九工作是常態，她巴不得整天泡在實驗室裏。
白雪説，也正是這段經歷，讓她對實驗的看法發生了變化。“以前在國內，我們做實驗是為了盡快取得進展和結果。而歐洲同行卻把做實驗當成樂趣，對每次出現的新結果都能保持兒童般的好奇心。”
“很多人認為，實驗失敗了重做一遍就好，失敗的結果毫無用處。但我從歐洲同行那裏得到的啟示是，失敗也許包含新的可能性。”白雪一直試圖找到能夠高效發光的熒光粉，在一次失敗的實驗中，實驗器皿沒有密封好，導致反應過程中溶劑揮發。
她沒有把殘留物一扔了之，而是懷著好奇心，用紫外燈照射，“結果我發現了高亮度的白光。”白雪説，這次失敗更促使她要尋根究底，並與合作者調整思路，研究了半年之久，終于在制備高效熒光粉的方法上取得突破。
“在與國際同行的交流中，我開拓了學術視野，明確了將白光照明作為自己的研究方向。”包括白雪在內，現在吉林大學“金種子計劃”已經産生了4位國家優秀青年基金獲得者。（執筆記者：劉亢、陳席元；參與記者：李雙溪、楊思琪、胡浩）
