新華社貴陽9月5日電  題：善待鄉村教師就是善待鄉村未來

　　新華社記者王新明、向定傑

　　近日，國辦督查室派員赴貴州省畢節市大方縣進行了明察暗訪，發現大方縣自2015年起即拖欠教師工資補貼，截至2020年8月20日，共計拖欠教師績效工資、生活補貼、五險一金等費用47961萬元，挪用上級撥付的教育專項經費34194萬元，引發廣泛關注。

　　教育部等六部門日前印發《關于加強新時代鄉村教師隊伍建設的意見》，明確提出，完善鄉村教師待遇保障機制，確保平均工資收入水準不低于或高于當地公務員平均工資收入水準。

　　逆向的督查暗訪和正向的政策引導傳遞出一個非常明確的信號——再窮不能窮教育，再苦不能苦老師。教師工資、教育經費決不能被拖欠、擠佔、挪用。

　　扶貧先扶智，教育是阻斷貧困代際傳遞的有效手段。鄉村教師是發展更加公平更有品質鄉村教育的基礎支撐，是推進鄉村振興的重要力量。

　　這些年來，貧困山區的教育條件發生了翻天覆地的變化。但面對新形勢新任務新要求，依然要把鄉村教師隊伍建設擺在重要位置，著力破解結構性缺員較為突出、素質能力有待提升、發展通道相對偏窄、職業吸引力不強等問題，讓鄉村教師下得去、留得住、教得好。

　　生活上沒有後顧之憂，他們才能安心從教；社會保障水準不斷提升，他們才能熱心從教。一些貧困地區發生的教師欠薪現象，表面看是財政吃緊、賬上沒錢形成的窟窿，但更深層的原因是一些地方對教育“嘴上重視、心裏輕視甚至無視”，把教育資金當成拆東墻補西墻的頭寸。對這種錯誤做法，要從認識上加以扭轉，更要從制度上加以約束，確保教師工資沒人敢扣、教育經費沒人敢碰。在當前過緊日子的大背景下，政府更應省吃儉用，多方籌措，加強經費保障，確保各項政策措施落到實處，不斷提高鄉村教師待遇和獲得感。

　　善待鄉村教師就是善待鄉村未來。建設一支熱愛鄉村、數量充足、素質優良、充滿活力的鄉村教師隊伍，讓鄉村子弟接受公平而有品質的教育，既是夯實脫貧攻堅根基之所在，也是邁向鄉村振興之所係。

【糾錯】

責任編輯： 周楚卿