看著高三學生即將返校，但我們這些其他年級的家長開始焦慮了，面對線上學習，特別擔心孩子在家學習的進度跟不上，我覺得孩子也有些焦慮，對線上學習效果沒底？這種情況下作為家長和學生如何克服這種焦慮呢？
專家觀點
北京市特級校長、北京市第八中學校長王俊成在市教委舉辦的雙“特”戰“疫”專欄中介紹，焦慮主要來源于事物的不確定性和陌生感，應對“不確定”，首先要從中找到“確定”，在新變化中尋找不變的內涵。
那麼線上學習有哪些是確定的呢？首先，目標追求是確定的。無論在怎樣的情境下，孩子的學習進步、全面成長、追求和實現夢想是確定的。同時，當前的學習狀態是確定的。它包括：居家的狀態；線上有資源；學校有安排；家長和老師能指導；主動權在孩子自己手上；不久的將來會開學復課。無論是當前的線上學習，還是未來正式開學，一定要讓孩子把握這種確定性，咬定目標，每天都有收獲。
家長焦慮的根本原因則是，面對新情境、新問題時，太功利、太感性、太急切。過于關注孩子的進度、分數和名次，而忽視了教育最根本的內涵。
其實，本真至美的教育，最需要關注孩子的精神和意志，這一點在當下疫情期間顯得尤為重要。孩子的變化從精神開始，所以家長和老師的幹預點，也在精神世界。
疫情使得個人生活、社會狀態、經濟發展都受到了影響。同時，這一時期也出現了仁愛、善良、勇敢、堅毅等感人至深的人物和事件。這樣豐富生動的場景，客觀上是孩子成長立根立本的機遇。這段時間裏，孩子們恰恰能感同身受地理解和涵養價值尊嚴、責任擔當、社會貢獻和家國情懷。這樣他們就能明白為什麼必須努力學習，為什麼要讓自己強大起來，怎樣才能成為一個有用的人和一個高尚的人。
教育必須遵循教育本身的規律和人的成長規律，尊重孩子成長的階段性、係統性和科學性。成長是成才的基礎。（記者 武文娟）
