| 從相關報道來看，這名幼師也許更像一個合格的精神病患者。那麼，這名更像演精神病患者的幼師，為何又能輕松進入幼兒工作領域？如果我們連這個問題都沒有搞明白，就想靠開除這名幼師來解決問題，不僅難以有效遏制此類悲劇再度上演，也會讓這名幼師承擔不該由她承擔的責任。 假如幼師這個行業有著規范的培訓程式，學校對幼師的選擇不是那麼親率，社會對幼兒教育能給予足夠的重視，這名幼師便失去了存在的土壤，這些讓人憤怒的畫面，自然不會出現在我們的眼前。因此，我們對“虐童照”的處理，不能止于開除這名幼師，更應該多問幾個問什麼，對幼兒教育做一個比較全面的反思，盡力從源頭上杜絕此類事件再次發生。
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| 一位女性應該有最基本的“母性”關懷。顏老師未來或許也將成為一名母親，如果看到自己的孩子受到如此虐待，又將作何感慨。在街上，我們看到可愛的貓貓狗狗尚且有愛撫之意，對待小孩子又怎忍心如此“毒辣”。幼兒園虐童、保姆虐童、敬老院虐老，除了對“施虐者”進行道德指責外，如何從源頭掃除“虐”事件已成為急需破解的課題。建立更多規范的幼兒園、敬老院等公益機構，堅決取締“黑”幼兒園、敬老院，為小朋友和老年人提供更多選擇；加強對此類社會公益崗位人員的道德教育，讓“真善美”深入人心；與此同時，應早日設立相關法律、法規，凡“虐童”“虐老”者皆嚴懲。 …[詳細] |
| 很多人發現，虐童事件大多發生在私立或無證幼兒園，肇事者往往是無證教師或臨時工。指出這樣的事實，並不是説私立幼兒園就意味著管理混亂、缺乏愛心，而是在幼兒教育這樣標準的公共服務領域，過度市場化和管理混亂，往往意味著公共財政投入不足和政府監管的缺席。實際上，當前學前教育還未被納入義務教育體係，優質教育資源還很匱乏，教師隊伍整體水準低，對優秀人才缺乏吸引力，所以才有這麼多沒經過專業教育和培訓、缺乏基本職業素養的人濫竽充數。
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| 教師是立教之本。要從根本上破解“虐童”問題，需要大力加強幼兒教師教育建設，培養一大批有愛心、懂教育、善溝通的幼兒教師。一要加強幼教師資建設。適當恢復部分中等幼兒師范學校，並新建一批學校，將選拔優秀人才的關口前移。在現有的專科學校，可以考慮採用3年中專加兩年大專的方式，既解決了學歷問題，也能夠連貫地係統培養。二要開展督導清理。國務院剛剛通過了新的教育督導條例，要借助這個東風，對幼兒教師學校和專業開展檢查清理，對不合格的及時進行整改。三是有針對性地開展培訓。目前許多不合格的教師已經進入幼兒教師隊伍，要正視這一現實，集中開展全員培訓，有針對性地提高幼兒教師的師德和基本教育教學能力。 …[詳細] |
| 事學前教育約３０年的浙江省特級教師王芳説，嬰幼兒期是一個人接受教育的關鍵時期，對人生影響深遠。成年人的深層心理基礎，無論創傷還是良好的習慣，往往都可以追溯到其童年經歷。所以，應選拔最優秀的教師從事學前教育。然而，當前國內幼教階段中，大部分教師的學歷、能力等都難稱優秀。在很多人的眼裏，幼兒教師的工作還是往往被誤讀為“看孩子”的簡單勞動。教育學者熊丙奇説，從根本上解決幼兒園教育品質的問題，還是需要政府保證投入，滿足入學需求。目前，多地政府在加快公辦幼兒園建設步伐，但短期內公辦幼兒園供不應求的格局仍難緩解，這給一些品質低劣的民辦甚至非法幼兒園提供了生存土壤。 …[詳細] |
| 今年9月中旬，教育部正式發布《幼兒園教師專業標準（試行）》，作為國家對合格幼兒園教師專業素質的基本要求。該標準在首要位置對幼兒園教師提出了“師德為先”的要求，在對待幼兒的態度與行為方面，標準要求教師做到關愛幼兒，重視幼兒身心健康，將保護幼兒生命安全放在首位。同時尊重幼兒人格，維護幼兒合法權益，平等對待每一位幼兒。特別強調“不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒”。 此外，《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》也于今年教師節前夕出臺。《意見》要求把師德表現作為教師資格定期注冊、業績考核、職稱評審、崗位聘用、評優獎勵的首要內容，對教師實行師德表現一票否決制。有嚴重失德行為、影響惡劣的教師，按有關規定予以嚴肅處理直至撤銷教師資格。 …[詳細] |
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