| 農村真是一片被人遺忘的角落，教育資源的不均衡問題最突出的地方就是農村，流行于上世紀的撤並學校集中辦學就是某些地方農村的一大特色，它直接造成了農民教育隱性投入的增大，也是農村學生失學新潮的起原。我想，如果是在城市，有關部門斷然不敢讓學生沒有課桌，否則家長們是不答應的，密集的社會輿論也是不答應的，但農村不同了，我想，如果不是有良知的記者去關注這些小問題，誰會去管農村學生沒有課桌的問題呢？一定沒有。恐怕學生們都得年年去背著課桌去上學。 …[詳細] |
| 沒有別的原因,此種狀況只能用一個“窮”字來解釋。鄉鎮窮,縣裏窮,地方財政無力承擔義務教育經費開支。回過頭去看,2001年政府確立的“在國務院領導下,由地方政府負責,分級管理,以縣為主”的農村義務教育經費管理機制,雖然落實了辦義務教育的責任,財政預算內義務教育經費幾年間也有了快速增長,但由于財政對義務教育投入總量不足,加上政府間的分擔比例不是很合理,事實證明,“以縣為主”的體制安排已經不適應當下形勢了。 …[詳細] |
| 我們都知道“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”，可事實卻是學生“自帶課桌去上學”的辛酸故事從來沒有停止過。先是陜西澄城縣，後是河南孟津縣，如今又是湖北麻城。諸如此類現實的背後，不僅是對義務教育“打折”，更是地方政府的失職——只注重短時政績效應，卻忽視教育方面的投入。由于教育投入不足，孩子們不得不選擇“自帶課桌上學”，家長和老師們談及課桌的嘆息讓人感慨，更令人心酸的是，有位送孫女報名的爺爺説：“希望在活著的時候，能看到孩子們不再扛著課桌去上學。” …[詳細] |
| 讓學生自帶課桌上學不能説是真正的義務教育。按照義務教育法規定,學校不但要減免學生的學雜費、書本費等費用,還應為他們提供必需的教育教學設施。為學生配備一張書桌和一把椅子,是實施義務教育最起碼的條件,否則那還叫義務教育嗎?此種打了折扣的義務教育,令人啼笑皆非。“百年大計，教育為本”，這些豪言壯語，早已耳熟能詳，遺憾的是耳聞目睹的事實，往往與之背道而馳。其實一些地方哪裏是教育為本，是GDP為本、政績工程為本；窮的偏偏就是教育，苦的偏偏就是孩子。 …[詳細] |
| 此事曝光之後，相信孩子的課桌問題很快就能得以解決，但是，比這更重要的是，當地教育主管部門能否因此而作出屬于自己的反思——如果檢查驗收可以更深入細致，自帶課桌何至于蔚然成風？如果檢查驗收不是一陣風，怎能形成如此令人赧顏的“獨特景觀”？最起碼，在開學之時摸底排查一番，也未必不能發現問題之所在。我想，這樣的要求應該不算太高。 …[詳細] |
| 這些年來，國家在如何讓適齡孩子接受更好的義務教育上，投入了大筆財政資金，但補助資金是否落實到位，是否真正按人頭惠及每一位學子，一線師生是否切身感受到了政策溫暖，這些不是從各地教育局官員自下而上的層層匯報中能體察到的。讀書關乎命運，對中西部相對貧困地區的孩子而言更是如此。所以，在繼續加大教育投入的同時，教育、財政和監察部門需要聯合建立嚴密的義務教育補助資金流向監控制度，施行嚴格的責任追究制。否則，就會出現“學生需自帶桌椅上課”、“涂料的錢都是由教職工墊付”的鬧劇。 …[詳細] |
|
|
|
http://forum.home.news.cn/vote_dc_world.jsp?voteid=10346
|
|
