“手臂的彎曲角度和發力點很關鍵，差一點就會影響效果。”秋日上午，火箭軍某部某營訓練場上，王班長手把手教戰友們手榴彈投擲技巧，大家圍在他身邊認真聆聽，不時提問題。

  “今天工作中有哪些細節沒有注意到？訓練時哪些動作為圖省事沒做到位？”近段時間，該營很多官兵結束一天的工作訓練後，都會認真反思復盤，再把心得體會記在本子上。這樣的習慣，源於一個多月前的一堂特殊的教育課。

  時間回到今年8月，記者到該營採訪，正值自由活動時間，官兵們整理個人物資，為即將到來的野外駐訓作準備。

  “嘟嘟嘟……所有人員，樓下集合！”突然，一陣哨音打破平靜。

  幾分鐘後，集合隊伍來到營區東側空地，只見幾名營連幹部、軍士骨幹正圍着一堆迷彩帳篷包，有的在檢查帳篷配件，有的在商量分工。

  該營舒教導員走到隊伍前，道出集合的目的：“今天，我們幾個幹部骨幹給大家示範‘野營帳篷搭設與撤收’，請大家仔細看。”

  伴隨一聲“開始”，空地上頓時忙碌起來。大家注意到，參與帳篷搭設的幹部骨幹，不少動作“細之又細”：某連王指導員調整好帳篷頂棚布後，為把垂下的邊角壓緊，雙手使勁往裏塞，直到完全貼緊地面；某連馮連長安裝支架時，會用力擰半圈，直到聽見鎖止聲，有的支架沒卡到鎖止位，他便拆了重接；某班王班長砸好地釘後，特意把防風繩繞地釘兩圈，才把繩頭塞進調節扣……

  看到這裡，中士小劉小聲跟身邊戰友交流：“這都是咱們平時忽略的細節啊！”

  隨着帳篷搭建漸漸成型，圍觀的官兵不自覺地往前湊了又湊，有的還踮起腳尖探頭觀察。

  不一會兒，示範結束，舒教導員再次開口：“這次示範想必每個人或多或少有些感想，大家回去梳理梳理，明天我們再組織討論。”

  “野營帳篷搭設與撤收”是官兵的基本功，為啥要專門示範？

  返回路上，面對記者提問，舒教導員道出原委。原來，前期訓練中，他發現少數官兵在帳篷搭設與撤收時，不是少根地釘，就是拉繩係了死結，問起來都&&“差不多就行”，但正是這種“差不多就行”，在野外駐訓時往往會引發大問題。

  “現在的年輕戰士思想比較活躍，幹事喜歡‘走捷徑’，苦口婆心説一百遍這麼做不對，不如告訴他們具體應該怎麼做，這樣他們才能少走彎路。這次我們先給官兵打個樣，借機糾治部分人‘圖省事’‘差不多就行’的思想。”舒教導員説着，又分享了營隊參加大項任務的一段經歷。

  前年夏天，營隊參加上級組織的實戰化考核。一天傍晚突降大雨，該營接到命令——部署地域遭“敵”打擊，必須馬上轉移。

  “當時，雨越下越大，一些車輛陷入泥濘，部分年輕戰士産生畏難情緒。關鍵時刻，黨員骨幹全衝了上去，有的指揮牽引車輛，有的在泥水裏檢查物資器材，戰士們深受感染，大家齊心協力按時完成轉進任務。”

  “身教重於言教。有時與其一味講道理，還不如躬行實踐作示範，讓戰士們更加直觀地看清，標準究竟‘長’什麼樣。” 舒教導員道出背後用意。

  次日下午的教育課上，面對全營官兵，舒教導員開門見山：“戰場無小事。就像搭帳篷，一個繩結沒打好，一塊偽裝網沒鋪平，都可能因小失大。昨天有人看到標準，有人看到差距，也有人看到責任。今天這次討論，大家敞開説，千萬別藏着掖着。”

  中士小趙率先發言，他坦言自己入伍時間長了，慢慢放鬆了對自己的要求，看到幹部骨幹嚴格標準、一絲不茍的示範後，頓時深受觸動：“備戰打仗來不得半點虛假，更不能‘差不多就行’，一定要自覺堅持高標準、嚴要求。”

  二級上士小劉頭腦靈活、專業過硬，多次在比武中取得佳績。可由於他性格大大咧咧，總是“差不多就行”，因此參加比武從未奪冠，幹部骨幹的示範對他衝擊很大。“看得出來，王班長把繩頭塞進調節扣是本能反應，這是成百上千次訓練練出來的。我多次參加比武卻從不復盤，才屢屢跌倒在細節上。今後我也要像王班長那樣，通過刻苦訓練，把標準練成肌肉記憶。”

  列兵小張也頗受 啟發。這名“00後”新兵性子急，此前班長在組訓中嚴摳細節令他十分抵觸。現在他認識到每個動作都有意義，慢工才能出細活。

  燈越撥越亮，理越辯越明，全營上下最終達成共識：軍人的字典裏沒有“差不多”，只有“零誤差”。戰場上，敵人不會給我們“重新來過”的機會。

  如今，該營開始出現喜人的變化：越來越多年輕戰士主動向骨幹請教訓練技巧，摳細節、講質效，並在訓練間隙自發開展小比武、小競賽；幹部骨幹不僅主動提升自身專業技能，還把好經驗好方法毫無保留傳授給戰友，不斷強化打仗標準和實戰要求。

  短 評

  以身作則好帶兵

  ■永 展

  “不言之言，聞於雷鼓。”春秋時期著名政治家管仲的這句話，向來被實幹家奉為至理名言。近年來，隨着越來越多“網生代”走進軍營，部隊兵員素質不斷提升，對思想政治工作提出了更高要求。讀罷此稿，筆者愈加深刻感到，在基層政治教員“三會一好”標準裏突出“身教好”，是多麼重要。

  基層帶兵人整天與官兵摸爬滾打在一起，一言一行、一舉一動，都被大家看在眼裏、記在心上。但在日常生活中，有些帶兵人做得並不到位：教育課上，要求官兵學習理論入腦入心，自己卻沒學深悟透；任務面前，號召黨員骨幹衝鋒在前，自己卻站在一旁當“甩手掌櫃”；&上強調嚴於律己，台下卻經常身不由己，給自己“網開一面”……如此言行不一，不僅損害了黨員幹部自身形象，也給組織威信造成負面影響。

  帶兵，重在一個“帶”字，不僅有思想上的引領，更要有行動上的帶動。我們常説，喊破嗓子不如做出樣子。帶兵人要深知“身教重於言教”，以身作則、率先垂範，要求別人做到的自己首先做到，這樣才能真正做好教育工作，凝聚軍心士氣，把政治工作威信牢固立起來。

  從火箭軍某旅這堂教育課，我們不難看出，好的教育往往不是“説”的教育，而是“做”的教育——這種以身示範，往往比單純説教更有力更有效。其中的道理就像這句話所揭示的：“説一千道一萬，不如擼起袖子帶頭幹。”