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2月16日

大學生管理新規

導讀:
教育部16日頒布了新修訂的《普通高等學校學生管理規定》,與2005年開始實施的原規定相較,新規定更加突出立德樹人要求和以學生為本的理念。想創業又擔心誤了學業?苦讀卻反被冒名頂替上大學?對學校的獎懲不服卻無處可説?新修訂的《普通高等學校學生管理規定》對社會關注的一些熱點問題做出制度規范。

漫畫:彈性學制  新華社發 徐駿 作

  新華社北京2月16日電(記者 胡浩)教育部16日頒布了新修訂的《普通高等學校學生管理規定》,與2005年開始實施的原規定相較,新規定更加突出立德樹人要求和以學生為本的理念。

  新規定要求,高校堅持社會主義辦學方向,全面貫徹黨的教育方針,堅持立德樹人,加強理想信念教育,培育和踐行社會主義核心價值觀,培養學生的社會責任感、創新精神、實踐能力。加強對學生思想品德考核,強調恪守學術道德,開展誠信教育,建立對失信行為的約束和懲戒機制。

  針對近年來學生創新創業的熱潮,新規定提供了制度保障。規定提出,健全休學創業的彈性學制,新生可以申請保留入學資格開展創新創業實踐,入學後也可以申請休學開展創業;對休學創業的學生,可單獨規定最長學習年限,並簡化了休學批準程序。建立更加靈活的學習制度,規定學生可以多種方式學習,包括申請跨校輔修專業或修讀課程,對參加學校認可的開放式網絡課程學習明確了學生學分積累和認可制度;規定參加創新創業等活動,可以折算為學分,計入學業成績,鼓勵學校建立創新創業檔案、設置創新創業學分。

  教育部有關部門負責人介紹,新規定更加注重保護學生權益,完善公平的獎勵制度,規定學校對學生予以表彰和獎勵,以及確定推薦免試研究生、國家獎學金、公派出國留學人選等賦予學生利益的行為,應當建立公開、公平、公正的程序和規定。規范對學生的處分程序,專門新增“學生申訴”一章,完善申訴制度和程序,強化了學生申訴委員會的職責,增加了教育部門對學校行為的監管措施。

  新規定還強調促進學生自我管理。鼓勵和支持學生實行自我管理、自我服務、自我教育、自我監督。充實有關學生權利義務的規定,強化學生自我管理機制和行為規范,規定學校應建立健全學生代表大會制度,為學生會、研究生會等開展活動提供必要條件。

全 文

  新華社北京2月16日電 題:學業創業更好結合·防冒名頂替·不端有懲戒——高校學生管理規定修訂將如何影響大學生活?

  新華社記者 施雨岑、李亞紅、胡浩

  想創業又擔心誤了學業?苦讀卻反被冒名頂替上大學?對學校的獎懲不服卻無處可説?時隔近12年,教育部首次修訂《普通高等學校學生管理規定》,對社會關注的一些熱點問題做出制度規范。

  鼓勵把學業創業更好結合

  在經歷了創業的失敗後,王赫去年春天重新返回清華大學完成了畢業論文。

  他曾用戀愛來形容自己創業的衝動:“剛開始的時候,大家都是抱著一腔熱血,想著肯定沒問題!做的過程中卻發現事情不是那樣的。”

  近年來,創新創業的熱潮吸引了越來越多的年輕人。然而,創業成功卻並非想象中那麼簡單。創業的年輕人需要“試錯”的機會,一旦創業失敗也需要有重返校園的機會。

  新華社北京2月16日電 題:彈性學制可行 彈性學業不行

  新華社記者 胡浩

  日前,教育部對《普通高等學校學生管理規定》進行修訂,建立休學創業的彈性學制,允許學校根據情況建立並實行靈活的學習制度,對休學創業的學生,可以單獨規定最長學習年限。

  以學分制為基礎,推進彈性學制,是高等教育進入大眾化階段後,世界各國促進大學生創業就業的成熟經驗。休學創業彈性學制的建立,有利于為創新創業的學子免除後顧之憂:休學創業,進可以為事業拼搏奮鬥,退可以回校繼續學業,日後再擇他業。

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