電視劇《鳴龍少年》正在央視熱播，該劇是繼《追光的日子》後今年第二部聚焦高考教育話題的現實題材電視劇。同樣是聚焦高三少年的逆襲翻盤，《鳴龍少年》以更為極致的人設和戲劇化的表現手法，和劇中進行的高考教育實驗一樣，正在進行電視劇的題材實驗。

　　劇情設定打破常規

　　高考特訓班源於現實

　　過去一提到高三畢業班，常規表現手法都是基於高考教育體系展開。《鳴龍少年》的基底則是日劇《龍櫻》的底色，但不同的國情和教育理念決定了該劇必須接國內地氣。劇集一開篇就是兩所學校的合併，盛産高分精英的鳴英中學與“渣校代表”龍海中學合併，同時，曾經的高分畢業生雷鳴返校任職，宣布要成立一個特別實驗班，以突擊特訓一年的方式衝擊高考院校最高目標。

　　這種差生逆襲的劇情，如果放在過去常見的公立教育體系顯然並不合理。然而該劇依據的現實背景恰恰是近五年國內公立學校正在發生的教育改革。據主創團隊介紹，團隊先後前往湖南、四川等地的二線城市進行了為期近一年的大量調研。劇中出現的兩校合併、職普協調發展以及教學實驗等元素都在現實中有明確的案例支持。製片人曾赟透露，劇中雷鳴以五人的數量獨立成班，“現實的依據就是國內高中像奧數班這類小班型的最低標準就是五人，而且隨着新高考改革、選科制度推行，更能體現因材施教教育理念的走班現象也越發普遍。”

　　根據劇情走向，劇中雷鳴成立的特訓班只有五位學生，成績大多數並不理想，但雷鳴自信滿滿地要將這五位學生培養成學霸人選，高考目標直指最高院校。和大多數校園劇不同的是，故事並沒有單純地着墨於校園生活，而是將每一個學生作為個例剖析，從家庭、學習、社會的多個層面去分析每個孩子的教育問題。

　　人設極致但有代表性

　　人物身上體現一定主題訴求

　　故事裏，極具數學天賦的程雨杉要面對繼父欺壓，急於擺脫原生家庭；家境貧寒、有“龍海喬布斯”之稱的李燃精通電子設備，為了家庭生計一心賺錢；癡迷説唱的中産家庭小孩江清朗，有一對控制欲極強的高知父母；成績最好的內向學生禹洋，也有一個管天管地、毫無邊界感的母親；問題最輕的邊曉曉，則要處理迎合朋友還是保持自我的難題。劇集採用大量篇幅去分解每一個學生遭遇的困境，試圖以社會切片的方式去反映、直視和解決這些問題，涉及的議題早已超出了青春校園的範圍。

　　該劇編劇陳舒透露，團隊在規劃學生的人物故事時，會根據人物的背景和性格做一個大概的圈定，再結合大量鮮活的真實人物採訪融入細節，或進行變形和改造，而每個人物身上也都體現一定的主題訴求。觀眾對人物共情的同時，一定是劇中人物所處的境遇能與現實産生共鳴。

　　值得關注的是，該劇在形式上也有所突破，每一集都有特定的主題，類似序幕的劇情設計。幾乎每一個序幕也都自帶超現實風格，或展示主角人物的夢境，或用説唱元素切中人物命運，甚至還會出現古裝劇的表演方式。在陳舒看來，序幕的形式不一而足，“有些天馬行空，但絕不是為了花哨而花哨，它和單集的主題、主要人物的命運相關，是希望通過極致的形式去展現想表達的主題。”這也讓《鳴龍少年》體現出更多的實驗色彩，或許對於年輕觀眾來説是一種全新的觀劇體驗，而這個有關高考逆襲的故事最終能否被觀眾買賬，還取決於人物命運的走向能否自圓其説。（記者 李夏至）