傳統家訪是老師先預約學生家長，而後老師上門家訪。浙江安吉第七小學則因地制宜，探索實施“入企家訪四環三心”心育家訪模式，通過組團入企集中開展家訪，構建家校企同頻共育新格局，破解了家訪難題、護航學生健康成長。

  安吉縣第七小學現有教學班級48個、在校學生2177名，生源80%以上為外來務工人員子女，其中70%的家長在安吉縣經濟開發園區企業上班。該校從2009年創辦以來，老師就面臨一個家訪難題，大部分學生家長工作為“兩班倒”制，休息時間不固定，且主要從事流水線生産工作，可謂一個蘿蔔一個坑，若一批家長請假就會影響企業生産和考核。有些家長工作日調休，而老師要上課沒時間家訪。因此，老師只能利用午休時間進企業車間挨個找家長家訪。

  “但車間裏一對一的家訪，要耗費老師和家長大量時間和精力。”該校校長顧月紅介紹，家訪不是“走過場”，家長也迫切想了解孩子在校真實表現、學習生活等情況。

  近兩年，浙江省湖州市、安吉縣兩級教育部門推出“千師訪萬家”機制，要求各校將心理健康等工作納入家校共建重要內容。該校立足實情，通盤考慮學校老師家訪難題，積極創新家校企共建機制，急家長所急，想企業所想，與企業、家長溝通後，探索實施“入企家訪”模式。

  “每次入企家訪，在工業園區選一家大型企業作為入企家訪點，在周邊企業上班的家長一起參與家訪，一般會選擇非生産旺季，利用員工午休時間。”該校校長顧月紅説，學校統籌各方資源，組織法制校長、班主任、心理健康專職教師等，採取個輔和團輔、家訪和心育兩種方式，將家訪落實落細。

  此後，該校進一步優化了入企家訪全過程閉環管理，定制“一生一案”心理健康家訪內容，建立“精準摸排--定制清單--多元輔導--訪後跟進”四個環節的送訪工作機制，實現了有“備”而訪。同時，通過學校、家長、企業三心聯動、同頻共育，構建起心理健康家訪工作新機制，凝聚起家校企協同育人合力，有效解決了家長、學生、企業各方需求，讓家長更暖心、企業更安心、學校更省心，確保了家訪工作的針對性和實效性。

  浙江恒林家居黨委副書記、工會主席劉祖國&&，學校把家訪搬進企業，既不耽誤生産又達到了家訪的目的，省時又省力；不僅促進新居民員工家庭穩定，讓大家更放心更安心的在安吉安居樂業，而且也幫助企業留得住更多人才。黃女士稱，自己有兩個孩子該校就讀，在企業參加一次家訪就能解決了兩個孩子的家訪問題，而且可以向多名老師全方位了解孩子在校情況。

  自入企送訪實踐以來，該校每年組織教師送訪入企超12場次，兩年來，1523名家長足不出“廠”享受到了“車間家訪”的“紅利”，家訪覆蓋率達100%。通過入企家訪，有效破解了家訪難題，提高了家訪效率，為企業員工解決了工訪矛盾，解決家長的育兒焦慮問題，增進親子間的了解和信任，打開家長和孩子之間的“心結”，打造起家校企協同育人新樣態。該校探索實踐新家訪模式，不僅得到企業好評，也獲得廣大家長認可，兩年來，該校滿意率位居全縣小學前列。

  安吉縣教育局相關負責人&&，安吉縣第七小學走出了一條新的家訪路徑，適合在工業園區的中小學推廣，安吉縣還有天子湖工業園區、梅溪臨港園區、康山工業園區等，相關中小學在家訪工作中也面臨家訪類似難題，今年將鼓勵更多學校試點實施“入企家訪四環三心”心育家訪模式，構建起家校企同頻共育的新格局，助推安吉教育高質量發展。（林賢飛）