4年時間，一個人可以做多少事？95後女孩景梓欣用9份實習和兼職經歷交出了自己的答卷。課外輔導機構、酒店、廣告公司、慈善機構……多個行業、線上線下，都曾留下她奮鬥的身影。

  曾有一個月，即將研三的陳文梓十分忙碌。白天，她要去銀行坐班實習，晚上、周末以及其他一切可利用的時間，她都要查找資料，撰寫報告。如此緊湊的安排，並不是因為銀行的工作多麼繁重，也不是因為她的課業多麼緊張，而是由於除了銀行外，陳文梓還同時在某行業協會做線上實習生，力求將時間的價值調至最大化，快速了解多個行業。

  不同於求職季的就業準備，金融專業的劉蕊直接將實習提前至大二暑假。某券商研究所助理研究員、學校研究所實習生、諮詢公司實習生……短短一個假期，劉蕊三重身份加身。

  和她們一樣，如今選擇多線並行實習模式的學生不在少數。這其中，有的人手忙腳亂，苦不堪言；有的人張弛有度，樂在其中。那麼，他們為什麼會選擇多線並行？多線並行之下，他們的生活究竟發生了怎樣的變化？

  多份實習，加倍體驗

  起初，景梓欣實習的目的只有一個：搞錢。彼時的她，帶着年少特有的倔強，懷揣着對獨立強烈的渴望。她急切地想要大聲宣告：“我長大了，可以賺錢養活自己了！”隨着時間的推移和實習經歷的增加，景梓欣選擇實習的標準也慢慢發生改變。薪資漸漸退居二線，工作挑戰性和公司對實習生的培養逐漸拔得頭籌，以期為自己未來的職業發展助力。

  “焦慮”是陳文梓選擇實習的代名詞。研三正是即將畢業、走入社會的關鍵時期。未來之路，該何去何從？陳文梓茫然不知。她沒有與本專業相關的實習經歷，對很多職業充滿好奇。此外，考公結果未定，“如果之後想直接就業，只有一段專業相關實習，對找工作幫助不大”。最後，她決定多線並行。

  “實習對於金融專業的學生來説很重要，很多同學在大二甚至大一就開始實習了。”在劉蕊看來，線上實習的任務派發時間間隔較長，可支配時間較多。“閒下來的時候你真的會去看書嗎？可能也不會，而是進行一些娛樂活動。”她&&，既然如此，不如就多找一點活兒，把自己的時間填滿。

  為什麼有的學生會選擇多線並行的實習模式？浙江工商大學杭州商學院工商與人力資源管理系教師來半分認為，這和互聯網等行業的發展以及整體工作環境的變化有關。有些工作不需要面對面，在線上即可完成。而線上實習自由度較大，為學生在短時間內進行多重嘗試提供了可能。“很多人覺得實習越多，擇業時競爭優勢越大。”她&&，由於課業安排或未做好職業規劃等原因，有些人可能無法在理想的時間內獲得時間較長或高質量的實習，就會嘗試多線並行。

  多線並行的難點：尋找平衡點

  多份實習並行，説起來容易，實際操作並不簡單。從時間分配，溝通反饋，甚至再到實習結束後的簡歷撰寫等，考驗不斷，一不小心便會跌入深淵。

  因未及時辭職，意外度過一週多線並行實習期的學生小舟回憶，那段時間十分難熬。“我很害怕兩份工作都做不好，特別是當兩邊的帶教老師同時找我時，我就會手忙腳亂。”

  面對任務衝突，陳文梓顯得淡定許多。她的線上實習每週三上午10點都要開會，正好是她在銀行工作的時間。不忙時，陳文梓就會偷偷跑出去，參加線上會議。咖啡廳、廁所都是她的參會場所。如果正趕上有工作需要處理，陳文梓就會拜託團隊同事，幫忙回答會上的問題。

  雖然兩份工作偶有衝撞，但陳文梓始終沒有告知銀行同事，以免顯得對待工作不認真，但也因此發生了一次愉快的“烏龍”。她的兩份實習同屬於金融行業，線上實習以報告為主。一次，陳文梓打開報告做線上實習的工作，銀行領導路過，以為她在鑽研業務，對她深入學習的精神讚賞有加。

  同樣是被領導發現，景梓欣就沒這麼幸運了。那是她大四時在廣告公司實習期間，也是實習到轉正的考核關鍵期。領導發現她總是在做一些如編輯推文、排版等和實習無關的工作。“有一天，領導很正式地對我説，你應該把時間花在你現在的工作上。”景梓欣深以為然，立即結束了另一份實習。

  在多線並行過程中，如果幾方的任務或時間發生衝突，怎麼辦？來半分&&，學生首先要了解自己的站位，學生的主要任務是學習，要在完成課業任務的基礎上，再進行實習。“實習的一個前提是，用人單位認為實習生的學歷過關，看重‘大學’的這一部分。如果你恰恰因為實習耽誤了學業，就是本末倒置。”來半分建議，學生可以利用寒暑假進行實習，既可以保證時間，也能避免衝突。

  來半分&&，對於大部分不了解職場的大學生來説，多線並行的實習模式確實是積累經驗、提升能力的一種途徑。但不易於合理分配時間，在學習與實習中尋找平衡也不是件輕鬆的事。“很多課並不是上完就結束了，課外還會有課程作業、小組討論等，這些都是需要花時間去準備的。”如果學生過多投入到實習之中，也許會對學業産生不利影響。

  此外，實習並不是豐富簡歷的唯一途徑，學生沒必要只把目光鎖定在實習上。一些高質量的校內活動，如大學生創新創業大賽、經濟案例分析大賽等，不僅可被提煉成項目經驗，還有助於鍛煉學生的團隊意識、溝通能力和組織協調能力。

  事半功倍還是事倍功半

  回顧自己的實習經歷，陳文梓&&，在同樣的時間內能獲取到更多的信息，是一件非常幸福的事情。

  景梓欣認為，多線並行可以讓人在短時間內有較大的成長，有利於鍛煉溝通能力和突發事件處理能力。不過，同時想很多事也意味着你無法將精力100%投入到一件事中，最終導致你只學到皮毛，“什麼都會，但什麼都不精”。最重要的是，她發現由於自己將過多的時間投入到工作中，忽視了對家人和朋友的陪伴和溝通。她的朋友説她那段時間十分高冷，頗有些“生人勿近”的意味，脾氣也不太好。

  如果可以重新選擇，劉蕊&&自己會專注於第一份實習。“我會從第一個月開始就認真幹活兒，及時反饋，有不懂的就問，努力增長見識和鍛煉寫作能力。這樣，實習的收穫會更大。”

  學生尋找實習，受到實習內容、公司背景、學生當前的發展階段等多方面因素的影響。來半分認為，對於低年級學生來説，由於學習的專業課不多，想要找到專業實習並不容易。“如果你想練練膽子，可以選擇去肯德基、星巴克等服務業工作。在那裏，你可以和人打交道，處理一些特殊事件，接觸社會，有助於提升你的抗壓能力。此外，你還可以通過參加學生活動，積累經驗。”

  至於高年級學生，來半分推薦他們去一些專業度更高的崗位和公司實習。“這裡的‘專業’不一定是你學的專業，也可能是你感興趣的領域或者方向。”通過實習，了解行業與自身的適配度。

  來半分不建議學生採取多線並行的實習模式，“我能理解大家的就業焦慮，但如果學生進入大學後，沒有好好享受特別的教育階段帶給大家的‘財富’，例如讀一些好書，聽一些高質量的講座，而是直接奔着就業去了，是很可惜的。”在她看來，比較好的模式是：學生先把課內的專業，或自己感興趣的領域學好，夯實基礎，再進行實習。來半分認為，實習可以適當開展，但不應佔用過多的學習時間。

  如果學生堅持在實習時多線並行，來半分建議首先要考慮自己的時間和精力，如果能夠同時兼顧，這是可行的。反之，則要有所取捨。“如果你無法準確評估自身能力，可以先嘗試多線實習一個月，如果覺得時間安排太緊張，就要馬上調整。”她説。

  如今，景梓欣已在廣告公司正式工作一年。她&&，正是從前的實習經歷，讓她意識到生活和工作平衡的重要性。雖然她現在還是會偶爾接兼職，但不會讓自己過分忙碌，她和家人、朋友的關係也得到了改善。（應採訪對象要求，陳文梓、劉蕊、景梓欣、小舟均為化名）（見習記者 李丹萍）