在現在的網絡世界，我們每天接觸的東西很多，天文地理、歷史文脈，但是，雙刃劍的另一面，我們更多接觸的都是一些流行的語言庫，近些年來更是熱梗不斷。“那咋了”“邪惡梔子花”“易如反掌”……這些網絡熱梗的不斷流行，仿佛讓我們失去了語言表達能力，被稱為網絡失語症。

　　在網絡熱梗的不斷衝擊之下，很多人的語言表達功能逐漸喪失。如今，我們一邊被“青山一道同雲雨，明月何曾是兩鄉”驚艷，一邊只能蒼白地説出“加油”“奧利給”。面對高興的情緒，我們的前輩一句“春風得意馬蹄疾”説盡喜悅之情，現在的網絡上一句“笑拉了”引發萬人點讚，太多網絡熱梗的浸染，會讓我們在需要用到精準語言表達時，變得力不從心。

　　流行梗通常是對複雜現象的簡化表達，它們缺乏深入探討問題的能力，長期使用可能會影響人們對文化深度的理解和追求。尤其是對兒童來説，本來就是一張白紙，在這樣的環境下被染的五顏六色，“你個老六”“雞你太美”等熱梗甚至被寫在了試卷中，令人擔憂。

　　在這樣的現象之下，學生的教育迎來了新的挑戰。在學術教育領域，網絡語言的不正當使用可能會影響學生的語言學習和思維發展，青少年正處於語言學習階段，語言的鑒別力弱，語言規範知識和應用能力尚不穩固，經常使用網絡的另類表達方式，會影響正常的語言學習和表達。

　　不僅如此，許多網絡熱梗之中暗藏暴力傾向和不文明行為更讓人心驚，這些文化像一顆種子暗植在孩子們的內心，潛移默化的讓他們認為這些是正常的現象，帶來不正確的價值觀，這種現象更應該重視。

　　失語的原因可能是由於本身不善表達，可能缺乏相關的寫作訓練。此外，互聯網的強大影響力不容忽視。

　　面對這樣的群體，部分群體通過社群文化交流的形式，來進行“抱團取暖”。在豆瓣興趣小組“文字失語者聯盟”中，目前已有 30 多萬成員。這些成員通過增強練習、交流等方式，用豐富表達來替代網絡流行詞語，積極克服“文字失語”。

　　除了個人增強表達的主觀能動性之外，面對“網絡失語症”，社會層面更要對症下藥，構建積極的表達生態。這需要多方合力共同促進。例如，高校進一步完善大學語文課程制度建設，通過科學的課程設置，培養學生的表達習慣和語言積累，提升學生的語文應用能力。更要善用互聯網，宣傳正向能量，加強監督引導，恢復網絡環境的一片清明。

　　網絡熱梗不應該全盤否定，嚴肅之餘，它的確帶給我們不少歡聲笑語，甚至因為這個在網絡上找到了志同道合的好朋友，但是加強監管勢在必行。

　　網絡失語症是一個值得我們警惕和反思的問題。只有當我們意識到流行梗的潛在危害，並重視它時，才能避免這一“現代病症”對我們的語言和思維造成不可逆轉的損害。（馬飛燕）