6月17日，因粗暴式家訪視頻引發爭議的“教育專家”趙菊英賬號“家訪中國”被封。此外，趙菊英多個賬號如“趙菊英家庭教育”“趙菊英家訪中國”多為私密狀態，主頁顯示並未發布作品。此前，趙菊英讓男孩親手砸碎自己心愛的高達模型，在男孩的房間裏安裝監控，讓女孩將自己的玩具漫畫書都扔進垃圾箱等行為，被網友吐槽為“霸凌式教育”。（6月19日華商報）

　　“教育專家”趙菊英短視頻賬號被封，其短視頻直播的財路涼涼。這是咎由自取，也是理所應當。教育的本質是點燃、鼓舞和喚醒，最終目標是讓孩子成長為能夠獨立思考、情感豐富、具有社會責任感的人。“教育專家”趙菊英傳播的“霸凌式教育”，不僅違背教育科學規律，侵害孩子人格尊嚴，侵犯孩子個人隱私，危害孩子身心健康，更是在誤人子弟。

　　需要看到的是，在流量時代的今天，為了博取流量，販賣教育焦慮，傳播包括“霸凌式教育”在內的病態教育觀的所謂“教育專家”，恐怕不是只有趙菊英一位。而且，“霸凌式教育”等病態教育觀具有廣闊市場，不少家長深信不疑，甚至奉若家庭教育圭臬，踐行這種病態教育觀，危害孩子身心健康成長，歸根結底是很多家長缺乏科學的教育觀念，不懂得如何正確教育孩子，在迷茫之時只得迷信這些所謂的“教育專家”。

　　可見，讓每一個孩子都能擁有更為健康的家庭教育環境，“教育專家”趙菊英涼了，還需讓背後的病態教育觀徹底涼涼。因此，不能止於“教育專家”趙菊英賬號被封號，更重要的是徹底擠壓、剷除“霸凌式教育”這類病態教育觀的市場空間，讓廣大學生家長不再相信、迷信病態教育觀。這既需要堵，也需要疏，二者缺一不可。

　　從堵的角度説，讓趙菊英之流失去傳播病態教育觀的&&和載體。一方面，短視頻直播&&應站在社會責任的高度，提高教育自媒體特別是教育專家的准入門檻，不能是有教師資格證或者當過中小學老師，就能自封“教育專家”身份傳播病態教育觀念。另一方面，短視頻直播&&加強對教育自媒體內容的審核，既要優化算法推薦模型，也要強化人工審核機制，要引進專業人士審核機制，播放量達到一定量的熱門教育短視頻應交由真正的教育專家審核，審查傳播的教育觀念是否科學、正確。

　　從疏的層面講，向大眾普及科學、正確的教育觀念特別是家庭教育觀念，引導廣大家長實施科學、正確的家庭教育，這是最關鍵的。一方面，教育主管部門建立家庭教育專家庫，並利用家長學校&&和學校召開家長會的契機，組織家庭教育專家舉辦公益性家庭教育指導講座，通過面對面的線下教育，普及科學、正確的家庭教育觀念。另一方面，教育主管部門組織家庭教育專家，製作普及科學、正確家庭教育觀念的短視頻，通過教育主管部門、大中小學校的官方短視頻賬號以及網紅大V、大眾媒體，多渠道向短視頻用戶推送。（張立美）