寒假來臨，受疫情防控影響，如何做好假期校園管理成為考驗校園管理者擔當與智慧的新課題。《半月談》日前刊發調查報道，一些中低風險地區高校“一刀切”的放假舉措，令部分外省學生大為苦惱：“學校要求‘非必要不留校’，老家政府提倡‘非必要不返鄉’，學校和家都不要我啦？”
有鑒于國內多地接連出現散發疫情，從國務院疫情防控相關部門到各省市，近期紛紛發文倡導“原地過年”，要求各部門做好留守人員的春節保障工作。在這種情況下，如果高校只是下發一紙通知，要求“沒有考試任務的學生即日起離校。寒假期間原則上非必要不留校，離校後未接到通知不得自行返校”，除了與疫情防控的整體要求精神不相符、有懶政的嫌疑，更讓人覺得少了人情味兒。
部分學生留校的訴求既現實又透露著無奈。例如，對那些來自高風險地區、就讀低風險地區高校的學生來説，回鄉可能會面臨14天的隔離，返校後還可能面臨隔離，留校就是最好的選擇。還有一些明年即將畢業的學生，不免擔心回去後滯留老家，影響下學期的畢業答辯、找工作等。種種不同訴求，充分説明“留不留校”問題的多樣性，不能簡單地“一刀切”，更不應該名義上要求“沒必要”，而在實際執行中變成“一律都”。
報道提及部分高校管理者和輔導員的普遍心態：“要求學生盡量離校，有利于學校管理。”一方面，學生少留校就省去了不少監測、日報等麻煩，不用給教職人員增加管理的工作量；另一方面，學生不在學校，就意味著校方將承擔更少防疫風險和責任。説到底，這些都只是站在管理者的角度。對低風險地區高校而言，如果本地疫情形勢始終處于穩定狀態，那麼只要按規定落實日常防控要求，學生留校並不會增加更多的工作量。對高風險地區而言，“一股腦兒”把學生推出去，同樣也是缺乏擔當的表現。
換個角度看，即便留校學生多于平常，校方也可以創新舉措，提高管理智慧。有學校出于穩妥考慮準備假期實行校園封閉管理，又擔心引起學生反感，倒不如在充分摸底的基礎上，徵求學生意見，引導學生參與校園管理。封閉還是開放、開放到什麼程度……校方與留校的學生互相換位思考，在互相理解的基礎上強化學生自主自覺，摒棄單方的“管”與“被管”角色，應該能找到有共識的解決辦法。
在很多人眼裏，高校是最講人文的地方。少些“一刀切”，多些擔當與智慧，讓有條件的學生能回家過年，讓留校的學生得到合理安排和照顧，就是對“人文”最好的詮釋。（張東鋒）
