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讓學生“手持光盤背誦用餐歌”:形式主義“誤人子弟”
2020-09-30 08:55:13 來源: 新京報
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  如果孩子從小就耳濡目染,學會了用形式主義的辦法應付老師和學校,這恐怕要比浪費一些飯菜更令人擔憂。

  近日,南昌某小學家長向媒體反映,稱此前收到學校通知,要求從9月11日起連續21天,每位同學在家中用完晚餐後,手持吃完的“光盤”,背誦《用餐禮儀歌》,並拍攝15秒內的視頻,由家長每天發朋友圈打卡,在班級群提交截圖。

  在大力倡導“厲行節約、反對浪費”的社會新風尚下,教育管理部門也對教育係統制止餐飲浪費行動進行了安排部署。此前的9月15日,教育部官網就發布《教育係統“制止餐飲浪費 培養節約習慣”行動方案》的通知,明確指出,要深入推進校園光盤行動,採取多種方式激勵師生吃完所購食物、不留剩飯剩菜的光盤行動,以此為抓手迅速扭轉學校餐飲浪費的不良風氣。

  南昌這個小學積極響應,倡導學生在家“落實”光盤行動,養成勤儉節約的生活習慣,初衷無疑是好的。但要求孩子們每餐飯後手持光盤背誦用餐歌,而且家長還要拍視頻“打卡”,這未免也太機械了些。

  此前一些餐飲企業“稱體重點餐”或是個別地方推行“N-2”點餐制,本就引發了不少的爭議;如今,南昌這一學校要求學生飯後手持光盤背誦用餐歌打卡,則更讓人反感。

  光盤行動是一項全民行動,引導學生身體力行至關重要。但再怎麼重要,也不能如此“大動幹戈”。效果如何暫且不談,這種做法本身就已經讓學生和家長備感無奈了, 要不然也不至于憤而“上書”。

  原本初衷良好的校園光盤行動,一旦戴上了形式主義的枷鎖,不僅會讓行動本身的形象受損,從效果上來説,還可能帶來逆反作用。

  教育不僅是教授知識,還要教會學生為人處世,引導學生樹立正確的“三觀”。制止餐飲浪費,培養節約習慣是一項復雜的社會係統工程,不可能一蹴而就,需要內化于心、固化于制、外化于形、實化于行。關鍵在于持續深入、久久為功,通過光盤行動的引領,使學生的文明節儉意識逐漸轉化為行動自覺。

  該家長説得好,“多一些引導教育,少一些形式主義,這樣效果會更好。”沒錯,光盤行動需要的是實實在在的行動,而不是形式主義,哪怕是成年人也需要引導教育,對學生而言更是如此。

  成人是孩子的老師,尤其是學校、老師更是對孩子的成長有著至關重要的影響作用。如果孩子從小就耳濡目染,學會了用形式主義的辦法應付老師和學校,這恐怕要比浪費一些飯菜更令人擔憂。

  因此,與其過分追求形式主義“光盤”,不如抓好校園菜品質量,讓學生吃得舒心、安心、開心,自然而然就能體會到食物中飽含的汗水和關愛,從而也會倍加珍惜。如此,才能培養出學生由內而外的節約習慣。□李萬友(職員)

【糾錯】 責任編輯: 馬若虎
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