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師生互動,一次規則和公平的示范課
2018-10-24 09:01:42 來源: 錢江晚報
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   高校校園頻頻傳出的新聞,給人這樣的印象:維護規則和紀律、維護教師尊嚴、師生間平等相待,這些好像很難同時做到,很難兼顧。不是某位老師言行失當,就是哪個學生舉止太出格;或者是某項規定不盡合理。但是,發生在華東政法大學的一次因交作業引起的師生間的良性互動,卻令人深有感觸、深長思之。

  有網友以“事雖小,理不輕”論之,非常恰當。這次師生互動,堪稱一堂內容豐富的示范課,既是一堂“規則課”,也是一堂“公平課”、“公開課”;甚至是一堂非常出色的作文課。

  許同學沒有按時交作業,可能影響學期評分。她以對規則“理解不同”為由,在微信群裏要求馬寅翔老師接受她補交作業並“共擔風險”,即視她沒有違反規定,不扣分。

  馬老師要她寫一篇文章闡述自己的理由。許同學用了3個小時,交出一篇長文《論遲交作業之合理性》,馬老師隨即撰文一篇《 關于 “遲交作業案” 的歸入法分析》來回復。因為許同學證明自己不是沒有按時完成作業而只是沒有按時上交,而馬老師最終認為論證有效,並認為接受其作業不會傷及對其他同學的公平。

  馬老師讓許同學為自己晚交作業提出正當理由,還有一個用意:考察她是不是能把所學內容運用到為自己辯護上。希望通過這個例子,提高學生的規則意識,學會把法學知識應用到日常生活。讓學生通過自身體驗來掌握專業。馬老師對學生的負責,對教學的負責,都在不言之中。

  馬老師説,許同學的文章寫得很長,而且從形式上來看還比較專業,這種情況下如果簡單一兩句話打發她,是對學生的不尊重,也沒辦法讓其他同學理解我為什麼又接受了她的作業。

  這裏,馬老師告訴我們:對一個學生的尊重,與對其他同學的尊重,是相互聯係的,是可以統一在一起的;也包括對教學的負責。做到了這些,教師的尊嚴,自然就在其中了。

  馬老師説,要許同學撰文論證,是對她的考驗;但是,這何嘗不是對馬老師自己的考驗?論證的合理,邏輯的嚴謹,語言表達的準確,從中可以學習如何寫好議論文。沒有堅實的多方面的能力,不可能有這麼精彩的“即興”發揮。

  這次師生間的“辯論”,是在一個有三百名學生的大群裏進行的,眾目睽睽,任何違背公平、曲解規則都逃不過眾人眼睛。這堂課告訴人們:公開,是公平的保證。

  馬寅翔這樣的老師,是讓很多學生折服、羨慕的“別人家的老師”,應該也是校長們最想要的教員。馬老師能夠這樣專注于教學,相信這是一個讓人安心于業務、鼓勵人鑽研業務的學校。馬老師只是因偶然的機會而網紅,其實每所高校都有很多熱愛專業,對學生負責的教師,他們都希望擁有馬老師那樣的教學環境。(戎國強)

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【糾錯】 責任編輯: 馬若虎
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