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第七屆全國自然拼讀與英語閱讀教學研討會在京舉行
2019-04-29 10:10:25 來源: 新華網
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    2019年4月24-26日,第七屆“全國自然拼讀與英語閱讀教學研討會”在北京外國語大學國際大廈千人大禮堂舉行,會議由北京外國語大學和全國基礎外語教育研究培訓中心主辦,外語教學與研究出版社承辦,《英語學習》(教師版)協辦。本屆研討會的主題為“繪本閱讀與主教材相融合•閱讀與寫作相融合”。來自全國各地的1000多位英語教研員、校長、教研主任、一線英語骨幹教師以及高校研究者參加了研討會。

    外研社副社長范曉虹代表主辦方發表了充滿教育情懷的致辭。她説,今年是外研社成立的第四十個年頭。四十年來,外研社一直秉承“記載人類文明,溝通世界文化”的信念,推廣教育服務理念,致力于全民終身教育。外研社每年在全國各地舉辦自然拼讀與分級閱讀教學培訓活動,三年多來,已累計培訓了中小學英語教師8萬人次,真正做到了為教學和科研服務。她接著指出,繪本是孩子最好的閱讀材料。繪本能培養孩子良好的閱讀能力和積極的閱讀態度,給予學生豐富的審美和情感體驗,培養學生的多元思維和批判性思維。繪本對于提高學生的語言能力,尤其是讀寫能力具有明顯優勢。首先通過自然拼讀的英語啟蒙,實現“以拼助讀”;隨後通過閱讀及閱讀能力的培養,最終達到有效的語言輸出和語言創作,實現“以讀促寫”。這也成為了本屆研討會的另一個主題——閱讀與寫作相融合。


外研社范曉虹副社長致辭

    《麗聲三葉草分級讀物》新書首發 專家示范課精彩不斷

    目前,國內英語分級閱讀教學受到越來越多的重視,越來越多的學校將分級閱讀教學納入常規英語教學中,市場上也出現了多種多樣、各具特色的英語分級繪本。那麼如何通過閱讀分級繪本,同時實現學生解碼能力、語言流利度和理解能力的有效提升呢?基于此,外研社少兒出版分社和聖智/國家地理學習集團合作出版了《麗聲三葉草分級讀物》,並在本屆研討會上首發。外研社范曉虹副社長、聖智/國家地理學習集團大中華區高級總監Michael Cahill、《麗聲三葉草分級讀物》(PM分級閱讀係列)主編Brendan Bolton和外研社少兒分社社長許海峰共同為新書揭幕。

    《麗聲三葉草分級讀物》源自世界知名的PM分級閱讀係列,由英語語言教育專家專門為英語作為第二語言的孩子編寫。它分級科學、權威而係統,為學生打造全面完善的語言學習體係,推進無障礙漸進式閱讀。它所倡導的均衡閱讀理念,能夠全面提升學生解碼能力(decoding)、流利度(fluency)及理解能力(comprehension),同時實現與英語國家孩子同步學習語言文化,培養孩子對多元文化的認知和國際性思維方式。

《麗聲三葉草分級讀物》主編Brendan Bolton做專題報告

    24日上午,國際英語閱讀研究專家、著名書係《麗聲三葉草分級讀物》(PM分級閱讀係列)主編Brendan Bolton帶來了題為Exploring the Link Between Comprehension and English Language Learning的專題學術報告。他在報告中詳細介紹了均衡閱讀的理念,指出均衡閱讀者需同時具備解碼能力、閱讀流利度和理解能力。理解能力包含文本處理、理解閱讀材料、及整合讀者已有知識的能力于一體,是閱讀的核心。而一個均衡閱讀者應該能夠閱讀並理解廣泛的文本和文體,實現用自己的語言復述故事、回顧細節信息、將先前知識與文章聯係起來、對文章意思進行解釋論證或拓展,以及對文章做出響應。教師、細致分級的讀本和正確的指導方法有機結合,像支架一樣,為英語學習者提供均衡的支持。《麗聲三葉草分級讀物》分級細致,坡度和緩,從詞數、詞匯難度、印刷和版式設計、句子結構、文體種類、標點符號和圖文匹配方面都有循序漸進的難度提升,加上高頻詞、句型、甚至故事角色的不斷復現,都將為孩子的閱讀理解帶來有效支持,從而幫助他們逐漸成為均衡閱讀者。

    隨後,聖智培訓師Hsu-Ping Tuan使用《麗聲三葉草分級讀物》第六級的一冊繪本Mushrooms for Dinner呈現了精彩的示范課,她的互動式朗讀教學和分小組引導閱讀教學相結合的獨特授課方式得到在場的老師的紛紛讚許。接著,西安市小學英語教研員白文華帶來了題為《小學英語繪本閱讀教學實踐與思考》的分享。她介紹了小學英語繪本教學的實踐研究這一課題在西安的開展和成果,並指出繪本閱讀教學提升了實驗教師的教科研能力,推動了實驗校學生繪本活動的開展,同時吸引了非實驗校教師紛紛開展繪本閱讀教學。

馮雪老師使用《麗聲北極星分級繪本》上示范課

    24日下午進行了兩場同課異構示范課的展示。兩位老師使用同一繪本《麗聲北極星分級繪本》第一級下Snail’s Adventure展示了不一樣的精彩課堂。第一位是來自北京市昌平第二實驗小學的馮雪老師,第二位是來自蘇州英語特級教師戈向紅老師。隨後,北京昌平區小學英語教研員林紅老師對示范課進行了點評,並進行了題為《基于背景解讀的小學英語繪本閱讀教學—以麗聲北極星為例》的分享。最後,戈向紅老師為大家做了題為《以主教材為依托的分級閱讀實施建議》的講座,探討了繪本與主教材融合的原則和方式。她提出繪本與主教材無縫對接的兩個基本原則:第一是基于課標話題,繪本的選擇要和教材話題緊密結合並做有益補充;第二是根據學生的心智特點選擇不同的繪本,比如低年級側重文本上句型不斷復現的故事,中年級選擇帶有情節起伏的故事,高年級兼顧非故事文本(non-fictional text)。戈老師的講座打開了英語教學中繪本選擇的思路,引起了與會老師的強烈共鳴。

    “自然拼讀”成英語教學的熱點話題

    自然拼讀教學已成為目前國內英語教學的熱點話題和未來趨勢,也是本屆研討會的重點主題之一。25日上午,Jolly Phonics全球認證培訓師、北京哈羅學校早期課程負責人Franziska Herting帶來了題為How to Develop Students’ Literacy Abilities Through Phonics的專題報告。她指出自然拼讀的學習為學生的英文讀寫能力打下堅實的基礎,聽説能力的逐步提高對實現學生的熟練讀寫也起著至關重要的作用。英文單詞就像一個一個的密碼,圖片可以幫助理解,但並不能完全將密碼破解,而通過對自然拼讀也就是字母和語音的解碼學習,則為閱讀和拼寫掃清障礙。然而自然拼讀只是實現熟練讀寫能力的其中一個方面,教師應時刻提醒自己,英文課堂需要努力激發學生的內在動力,使他們真正熱愛閱讀並樂于表達。

Nicholas Dahlhoff使用《麗聲快樂自然拼讀教程》上示范課

    隨後是兩場關于自然拼讀的示范課程展示。第一位是來自美國的IB課程認證講師Nicholas Dahlhoff,他使用《麗聲快樂自然拼讀教程2》Unit 12 OU為參會老師呈現了一堂生動的自然拼讀示范課,讓學生們在輕松歡快的氛圍中進行拼讀的學習。第二位是來自深圳廣培小學的林鶯老師,她使用《麗聲我的第一套自然拼讀故事書》第三級的一冊繪本O.K., Kids,給學生帶來了一堂別開生面的拼讀課。最後,黑龍江省小學英語教研員于海艷老師對兩堂示范課做出了精彩而細致的點評。

瑞格叔叔使用《麗聲瑞格叔叔自然拼讀法》上示范課

    25日下午,國際知名教學培訓專家、《麗聲瑞格叔叔自然拼讀法》作者Craig Wright(瑞格叔叔)親自上陣,向大家展示了原汁原味的“瑞格叔叔”自然拼讀法教學。40分鐘的課堂高潮迭起,參會老師紛紛對瑞格叔叔豐富的教學經驗和完整係統的專業教學法讚不絕口。隨後,瑞格叔叔為大家做了題為Guiding Students Through the Transition from Decoding to Reading的專題報告。瑞格叔叔提出“沒有不愛閱讀的孩子,如果有,那只是因為大人還沒有給他們展示出閱讀的魅力。”

    接下來,哈爾濱市繼紅小學吳銳老師使用《麗聲拼讀故事會》第四級的一冊繪本Spike Says,為大家帶來自然拼讀繪本示范課展示。隨後,常州市小學英語教研員黃小燕老師為吳老師的課進行點評,並帶來題為《基于區域的自然拼讀實踐研究》的分享。她詳細介紹了帶領常州實驗校老師進行自然拼讀教學研究的歷程以及具體教學路徑,指出通過指導孩子們進行自然拼讀的學習,同時對老師進行專業培訓,輔以各種激勵,有效提升了師生的英語素質。黃老師的報告引起了參會老師的強烈興趣。

    從“讀”到“寫” 探索“讀寫結合”的教學路徑

    《英語課程標準》中,對學生的語言能力定義為“借助于以聽、説、讀、看、寫等方式理解和表達意義的能力”。“寫”在語言能力中是最高級別的技能,是綜合語言運用能力的體現。而“閱讀與寫作相融合”亦是本次研討會的主題之一。會議第三天進入閱讀與寫作相融合模塊。26日上午,華中師范大學閆春梅教授帶來了題為Developing Writing by Using Reading Texts in Graded Readers的專題報告。她指出,目前國內英語教育的普遍問題是過于重視知識的灌輸和技能的機械練習,缺乏適合國內學生的閱讀材料,教學方法的不完善及學生閱讀體驗的缺失。基于此,隨著適合國內學生的英語分級閱讀材料的使用,及分級體係的不斷完善,通過英文閱讀實現學生語言能力、學習能力、文化意識、思維品質等核心素養的提升是當前英語學科教育的目標。她以《領先閱讀X計劃》中的一冊繪本Max the Detective為例,詳細講述了如何進行閱讀與寫作的結合。接著,外研社培訓師鮑丹介紹了專項課題《繪本閱讀教學與主教材融合的教學研究》,並號召各地學校積極申報子課題。

外研社鮑丹老師介紹課題

    來自北京市朝陽區芳草地國際學校的呂帥老師,給大家帶來了題為《搭建從“讀”到“寫”的橋梁——探索“讀寫結合”的教學路徑與策略》的分享。他通過實例,給出了從教材出發和從分級繪本出發這兩條“讀寫結合”的有效路徑。

芳草地國際學校的呂帥老師分享課題

    隨後,北京教育學院張金秀教授帶來題為《如何借助分級閱讀促進學生讀寫能力的提升》的專題報告,她從讀寫結合的重要性、理論基礎、三個關鍵點、四種寫作教學法等方面,給出了通過分級閱讀實現讀寫結合的具體操作措施。

    26日下午,來自安徽合肥六安路小學的朱方芳老師使用《麗聲妙想英文繪本》第五級的一冊繪本Alf Saves the Day,帶來一堂繪本示范課展示。隨後,南京師范大學劉學惠教授做《讓孩子們愛上閱讀、學會閱讀——中小學生英語自主閱讀的推進策略》的專題報告。她通過解讀閱讀素養、分級讀物為學生提供自主閱讀的保障、課堂閱讀是通過自主閱讀的橋梁、教師為學生自主閱讀護航等方面,闡述了自主閱讀的推進策略。

    本屆研討會由外研社少兒分社組織舉辦,外研社少兒分社出版了20多個係列、1200多冊麗聲英語繪本,分為麗聲英語啟蒙閱讀、麗聲英語自然拼讀和麗聲英語分級閱讀三大門類;另一方面在大力推動全國中小學和培訓機構開展自然拼讀和分級閱讀課程。在廣大教師探索英語閱讀教學的道路上,外研社少兒分社願意通過豐富的麗聲英語閱讀産品和教師培訓、課題等服務,助力中國英語教學!

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【糾錯】 責任編輯: 王志艷
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