11歲的年柯寧有位機器人“老友”小飛。已學習三年編程的年柯寧，在上學期間，最愛去學校的人工智能創新實驗室，在那裏用智能平板發送指令，控制桌面上的機器人小飛行走、旋轉，並做出微笑、生氣等不同表情。

  年柯寧所在的蚌埠市藍天路小學，近年來正在探索以智慧教育為&&全面深度融合教育教學改革的特色之路。

  據校方介紹，智慧元素已貫穿教學全流程。以“二十年後的家鄉”項目為例，在美術課堂讓學生借助AI工具查詢資料，在畫紙上描繪家鄉景象；再通過科學課堂，將畫作科幻化；接着通過語文課堂，描繪家鄉的未來場景，並借助AI生成相關圖片；最後通過信息課堂，引導學生用編程製作出由機器人展示的宣傳標語。

  在課業相對繁重的高中階段，如何通過人工智能提高教學效率更為關鍵。

  作為“全國智慧教育示範區”，蚌埠市已建成全市規模的“因材施教大數據服務中心”，通過採集日常教學過程中的作業、測練等數據，智能掃描、雲端閱卷、智慧批改，生成學情報告，輔助老師“精準教”“高效研”。

  走進安徽省示範高中蚌埠市第二中學，該校“因材施教大數據服務中心”的大屏幕上，可以看到學生的學習情況分析。“通過對日常作業、測練的數據分析，不僅可以看到學生的學情，也能看到教師的教情，淘汰出不合適的作業，倒逼教師提高教學質量。”蚌埠二中黨委書記高建偉認為，改變教育生態最難的是課堂教學改革，怎樣實現從“大水漫灌”到“精準滴灌”，做到因材施教，需要人工智能來撬動。

  隨着技術的不斷進步，人工智能賦予了課堂教學更多可能。在蚌埠市城南學校，通過AI數字人還原古代場景，讓學生可以在課上通過智能終端與虛擬人物實時互動，抽象的文言知識在沉浸式體驗中變得觸手可及。

  在蚌埠市電教館館長謝惠萍看來，這種“人機協同”的教學模式，正在重塑課堂生態。大模型的大規模使用，讓師生的體驗感更強，技術獲取也越來越便捷。

  據悉，蚌埠市近年來以“教育數字化轉型”為核心，錨定人工智能賦能課堂教學改革的戰略方向，構建起“數智賦能、教研引領、試點先行、全域覆蓋”的推進模式，多項智慧教育工作入選教育部優秀案例。此外，該市不斷探索將優質AI課件向資源欠缺地區同步推送，以期用技術彌補城鄉教育鴻溝，推動教育公平。

  “人工智能的發展，讓每個教師都有了自己的‘AI助手’，可以發揮出更多創造潛力，為教育提供更多可能。”蚌埠市教育局副局長段元麗認為，智慧教育正從“信息化教學”走向“人工智能教育”，也正從“弱人工智能使用”向“強人工智能使用”階段邁進，未來的教育將發生更多改變。（記者周暢）