新華社北京4月16日電 題：讓更多能工巧匠從這扇大門走出

　　新華社記者趙東輝、晏國政、孫亮全

4月14日，在山西工程科技職業大學，老師在指導學生操作發動機。新華社記者 柴婷 攝

　　在太原鐵路機械學校實訓室內，17歲的城市軌道交通與運營專業學生史祎明，正在倣真機上“開地鐵”。像這種實訓課程，佔到了他所有課程的近7成。

　　習近平總書記強調，在全面建設社會主義現代化國家新征程中，職業教育前途廣闊、大有可為。

　　通往能工巧匠、大國工匠之路的大門正在打開。春風浩蕩，草木蔓發。記者近日走進多所職業院校，感受職業教育蓬勃發展的春之律動。

　　職教生讀本科，好工作來敲門

4月14日，在山西工程科技職業大學，老師在給學習工程機械的學生上實訓課。新華社記者 柴婷 攝

　　山西工程科技職業大學的新能源汽車實訓室裏，20多名車輛工程係的學生，正在老師指導下，為一臺白色新能源轎車做“體檢”。春日裏，這所新近揭牌成立的山西第一所省屬公辦本科職業大學校園內，一派生機勃勃的景象。

　　“新學校的成立，打破了職業教育止步于專科層次的‘天花板’，讓職教生也能讀本科。”山西工程科技職業大學黨委書記張主社説，新學校補齊了山西職業教育體係建設的最大短板，而且承擔著為山西高品質轉型發展培養高素質技術技能人才的使命。

4月13日，太原鐵路機械學校學生進行城軌模擬駕駛實訓係統的實操演練。新華社記者 柴婷 攝

　　面向新能源汽車、建築新材料等山西轉型發展重點領域，山西工程科技職業大學重新設置了專業，正在加緊推進合並後的校園建設、完善管理等工作。“我們相信，職業教育的未來會越來越好。”張主社説。

　　作為全國首批本科層次職業教育試點學校，2019年以來，山東工程職業技術大學的發展也跑出了加速度，目前已開設職業本科專業15個，招收本科生3800余人。學校校長吳夢軍説，學生的精神面貌與學習狀態煥然一新，“老師催著學生學”漸行漸遠，“學生追著老師問”日益普遍。

4月14日，在山西工程科技職業大學，老師在指導學生焊接。新華社記者 柴婷 攝

　　兩年來，山東工程職業技術大學的硬體不斷升級，引進了雲計算、大數據、物聯網、智能制造、5G通訊等新興産業實驗設備。軟件工程專業學生趙亞楠自信地説：“雖然才大二，就有企業表達過提供工作的意向了。”

　　【記者手記】記者採訪發現，中職教育招生形勢“回暖”。“十三五”期間，山西高職院校平均就業率達84.8%，中職學校平均就業率達95%；2020年，山東很多職業學校招生報名火爆，一些高分學生主動選擇接受職業教育……好形勢讓教育工作者對職業教育的未來充滿信心。

　　這種信心，來源于從國家到各地近年來對職業教育的高度重視和大力度投入，更來源于實踐的檢驗。從優化類型定位、完善教育體係、加大保障力度等政策層面形成的“推力”，到經濟高品質發展和市場需求高企帶來的巨大“吸力”，職業教育的能量場逐漸擴大，正迎來加速發展的“黃金期”。

　　兼具潛力與實力，高素質也有高技能

4月14日，在山西工程科技職業大學，老師在指導學生進行電池檢測。新華社記者 柴婷 攝

　　太原鐵路機械學校是一所老牌中職學校，因為特色鮮明、學生動手能力強，學生就業率連續20年保持在94%以上。“但一段時期，學校與企業幾近‘失聯’，老師們只能對著課本講操作。”校長張淩雲説。

　　前幾年被納入國家中等職業教育改革發展示范學校建設後，太原鐵路機械學校著力“換腦子”，加大産教融合、校企合作力度，與幾十家企業合作共建專業，與企業共同制定教學計劃，邀請企業專家到學校參與教學，實現專業與崗位零距離對接。張淩雲説，職業學校就是要培養高素質技術技能人才，只有堅持“辦學不離軌，育人不離道”，才能提高教育品質和學生品質。

4月13日，太原鐵路機械學校學生在上實訓課。新華社記者 柴婷 攝

　　山東科技職業學院則牽頭組建了山東省智能制造職業教育集團，吸引了207家企業、院校、行業協會加入。“通過産教融合，深化校企合作，提升專業與産業的匹配度，提升學生動手能力。”學院黨委書記鄭德前説，學院還投資1.26億元建設了山東省智能制造公共實訓基地，與西門子公司合作共建了山東智能制造公共實訓中心，建設了魯泰學院、歌爾學院等産業學院，共同推進現代學徒制培養。

　　河南省鄭州市科技工業學校作為全國第二批工業機器人操作與運維“1+X”證書制度試點院校，不僅開設了工業機器人應用專業，還設立了鄭州市工業機器人工作室。學生司遷説：“畢業時除了能拿到學歷證書，還有技術技能等級證書，就業更有保障。”

4月14日，在山西工程科技職業大學，老師在指導學生使用智能揀貨臺車。新華社記者 柴婷 攝

　　【記者手記】實踐是最好的大學。從深化産教融合、校企合作到深入推進育人方式、辦學模式改革，從加強“雙師制”教學到推行“1+X”證書制度，一些職業院校堅持立德樹人導向，以實踐運用為目標，堅持走內涵式提升道路，持續加大改革力度，教育品質不斷提高。

　　職業教育的核心在于實踐。職業學校堅持開門辦學，進一步激發企業參與校企合作的積極性，就能讓更多學生在實踐活動中增長才智、提升技能，更多高素質技術技能人才從職業院校中不斷涌現出來。

　　讓職業教育成為孕育大國工匠的“溫床”

　　自從去年底摘得中國第一屆職業技能大賽“網絡係統管理”項目銅牌後，山西職業技術學院畢業生李兆祺就被20多家大企業“盯”上了。

　　近3年來，這所學院每年培養約300名如李兆祺一樣具有大國工匠潛質的畢業生，他們是學院各個專業的拔尖人才。

4月13日，太原鐵路機械學校的學生在上實訓課。新華社記者 柴婷 攝

　　“山西職業技術學院必須興山西。”學院黨委書記雷承鋒介紹，近幾年，學院緊緊圍繞山西省14個戰略性新興産業集群，建設了49個精品專業，形成15個專業群。水泥建築材料等一批老舊專業，雖然是過去的“王牌專業”，但因為産能過剩和市場需求變化被升級甚至撤並。

　　河南省濮陽市是一座因石油而興的城市，隨著石油資源枯竭，城市發展面臨轉型壓力。作為中國雜技之鄉，成立于1991年的濮陽雜技藝術學校為當地培養了大批雜技人才，推動雜技産業發展，創造了一張轉型新名片。

　　從2009年開演，原創雜技劇《水秀》距今已12年，這一劇目的不少演員都來自濮陽雜技藝術學校。校長付繼恩表示，學校始終將職業指導教育貫穿于常規教育教學活動中，在完成專業學習訓練的同時，不斷創造登上演出舞臺的機會，以提高崗位適應能力。

演員在河南濮陽表演雜技劇《水秀》（2017年9月5日攝）。新華社記者 馮大鵬 攝

　　【記者手記】培養能工巧匠、大國工匠目標並不遙遠。隨著我國高品質發展步伐加快，對更高素質、更高層次技術技能人才的需求越來越強烈。一些地區對標經濟高品質發展需求和本地産業發展實際，不斷優化職業教育布局。職業院校也主動調整優化專業設置，在地方經濟發展大局中尋找學校的發展空間。

　　培養高素質勞動者和技術技能人才，助推高品質發展，是新時期職業教育的重大使命。不斷促使職業教育和經濟高品質發展相互適配、相得益彰，職業教育才能走得更穩更遠。（參與記者：蕭海川、馮大鵬）