近日，浙江省公布了一份中小學生減負工作實施方案，向社會徵求意見。其中“小學生晚9點、初中生晚10點後可拒絕完成作業”“嚴控校內考試次數”“嚴禁發布考試成績和排名”等相關內容引發熱議。無獨有偶，一篇名為《南京家長已瘋》的文章這兩天也在朋友圈刷屏，文中對“不許補課，不許考試，不許公布分數，不許按成績分班”等減負措施的強烈吐槽，引發大批家長共鳴。

　　恐怕沒有哪對父母，會希望孩子因學業而不堪重負。可是，原本旨在為孩子減輕負擔的改革舉措，卻遭遇了一批家長的“不買賬”，問題究竟出在哪裏？

　　應當看到，家長們的“不買賬”背後，是並未被消除、甚至在發酵的競爭焦慮，也是“不患寡而患不均”的憂心忡忡。換句話説，人們擔心，一些舉措盡管本著減負的出發點，卻未必有效，甚至可能見反效。

　　任何一項龐大的改革，都需要勇敢的探索者和實踐者。從這個角度而言，一些地方制定、細化舉措來推進減負，決心和態度值得點讚。

　　但改革的善意，需要通過科學的路徑來實現——治沉疴用猛藥，但也要警惕猛藥産生的“副作用”。

　　就目前一些地區擬推行的減負舉措而言，家長深憂的“副作用”無外乎兩者，一是“誰先減誰掉隊”，二是“課上改課外累”。

　　一方面，每個地區推行減負的力度不同，如果不能“一盤棋”執行，而是A地嚴格減負，B、C、D地卻持續加碼，那麼，在“一張考卷包打天下”的學業選拔中，被減負的孩子就可能淪為被淘汰的孩子，成為網上廣為流傳的“快樂的學渣”。這正是家長們的擔憂：“認真減負，你就輸了”。

　　另一方面，盡管一些舉措推動了課堂教學的改革，但評價體係的改革卻並未同步。教學不超綱，試卷卻越出越難，學校不補課，升學卻考了又考……在“一分甩千人”的壓力下，學校越減壓，家長們越焦慮，當課堂教學不足以應對學業競爭，孩子們只好用課外培訓加碼，陷入惡性循環。

　　要避免“猛藥”産生的“副作用”，首先須明白，減負是“一攬子”工程，而不是“一錘子”買賣。在這項龐大且復雜的工程中，教學與評價是一個連貫係統，不能教學這條腿向東走，評價這條腿卻向西邁；同樣的，課內與課外也是一個有機整體，不能頭疼醫頭，腳疼醫腳。

　　一方面，在推進校內減負的同時，提升課堂教學質量、監管課外培訓這兩項關鍵工作，都要常抓不懈，才不至于讓孩子們因為“課上吃不飽”而瘋狂涌向“課後加餐”。

　　更為重要的是，要從源頭上改革教育評價選拔體係，不能用素質教育的辦法教學生，卻用應試教育的模式考學生。否則，“減負就是制造學渣”的競爭焦慮，不僅得不到緩解，還會愈演愈烈。

　　辦好人民滿意的教育，首先就要充分傾聽人民的聲音。我們欣慰地看到，面對家長們的焦慮，南京市教育主管部門最新回應稱，將防止和糾正執行簡單化、形式化、機械化的現象。

　　我們更盼望著，各地各級教育主管部門能看到，相關舉措的推進只是一方面，減負要破除的根本障礙仍是“唯分數論”的評價理念體係。

　　當務之急，就是要確保，減負的孩子不會成為學業競爭“犧牲品”。 

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責任編輯： 張倩