新華社香港6月8日電（記者張雅詩）上午7時15分，香港小西灣的漢華中學數學教師郭耀麒早早地到達學校，距離正式上課還有一個小時，他像往常一樣，去操場指導升旗隊練習或是在教員室裏備課。

　　在港土生土長的郭耀麒，從小就對數學有著濃厚的興趣，2007年從香港科技大學工程係畢業後便成為一名數學老師。今年已是他拿起教鞭的第十年。

　　“我們學校每個月舉行一次升旗禮，每次操練，我都希望在場指導。”作為升旗隊的負責老師，郭耀麒從不吝嗇陪伴學生一起練習的時間，幫助他們熟練每一個程式，務求在莊嚴的升旗儀式上有最佳表現。

　　從檢查國旗、旗桿、個人儀容，到正式步操進場、登上旗座……香港學生對升旗禮過程的每個細節都一絲不茍。香港回歸後，包括漢華中學在內，不少學校紛紛加入香港升旗隊總會，在校內成立升旗隊。郭耀麒説，這項新增的課外活動，可以讓學生更深刻地認識祖國，增強對國民身份的認同。

　　據了解，目前香港共有大約500所中學，除個別私立學校和國際學校外，大部分由政府資助。數據顯示，本學年香港有30多萬中學生，老師人數超過2.88萬。

　　回歸20年來，除新增升旗禮這項課外活動外，香港的中學課程、教學形式等還有其他不少變化，學制由沿用多年的5年中學加兩年預科，改為3年初中加3年高中。

　　在這20年間由學生蛻變為老師的郭耀麒，對香港教育的轉變有著更切身的體會。

　　上午8時15分，每班的班主任開始帶領學生進行“早讀”環節，就一些時事課題與同學進行討論，郭耀麒還不時在分享過程中和學生探討社會事件背後的精神意義。比如，最近香港一位女教師成功登上珠峰，他就教導學生要在學習登山者堅毅不屈的精神之余，也應留意周邊細節。“有報道提及替登山者背行李的年輕人，他們每天才賺23塊錢，這些細節可帶動大家反思更多社會課題。”

　　上午10時40分，郭耀麒給初中三年級生上數學課。他請班長向同學們派發課堂作業和平板電腦，然後開始進行答題和討論，學生踴躍答問，課堂氣氛活潑。

　　“以前我們學概率，老師會讓同學們投擲100次硬幣，現在用平板電腦就可以更快看到結果。”郭耀麒補充説，一些立體圖像和抽象概念，其實很難通過黑板呈現出來，利用科技手段則容易很多，學生對相關知識也掌握得更好。

　　除了教學工具和形式上不同，香港的中學課程設計在回歸之後也有所變更。隨著2009年開始推行新高中制度，同學選科更有彈性，課程內容加入了通識作必修科，也加強了對學生的數學訓練。

　　郭耀麒説，在過去，學生參加相當于內地高考的香港高級程度會考時，即使不考數學，只要不報讀與數學有關的專業，也能順利升讀大學。“現在中一至中六都要讀數學，這樣可培養學生的數學學習能力，可見香港越來越看重數學這門課。”

　　與學生不一樣，老師的上課時間表一般都不會排滿，郭耀麒會利用課堂之間的空閒時間處理班務，包括跟學生的家長聯繫，談談學生在校的情況。“我們小時候只有派發成績表時，家長才會跟老師見面，現在老師會主動跟家長保持溝通，”他説，這十幾年來，學校比以往更重視與家長合作，教育部門也投放較多資源，例如舉辦工作坊等，幫助教師了解時下學生的需要。

　　工作十年，郭耀麒的教學熱忱未曾減退，他認為，幫助學生在待人接物上打好基礎，比起考試拿高分來得更為重要。“學習方面，我要求同學們盡力考好每一科。我也提醒他們，學校是小社會，應把握機會學習接受和包容與自己不同的人和事。”

　　下午5時，已是下班時間，郭耀麒像往常一樣依然選擇在校園裏多待一會兒，有時他會與學生升旗隊一起加練，有時則是留下來批改學生作業。直到傍晚6時，夕陽西下時，他才離開校園。再過一會兒，他又該思考明天“早讀課”的內容了。

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責任編輯： 楊婷