12月30日，在北京召開的教育部教育數字化戰略行動新聞發布會上，寧夏回族自治區吳忠市利通區金積中心學校黨總支書記馬自忠以《鄉村小學應用國家智慧教育平台的實踐經驗》為題作了交流發言。

  據悉，這標誌着利通區在推進教育數字化改革中，依託國家平台推動教育數字化轉型、實現鄉村教育提質升級的鮮活實踐和成效，獲得了國家層面的關注與認可。

  自國家教育數字化戰略行動啟動以來，利通區精準把握發展機遇，以國家中小學智慧教育平台為核心引擎，指導轄區鄉村學校深耕平台應用，探索出一條西部縣域教育數字化均衡發展之路。

  而作為核心試點的金積中心學校，通過組建城鄉教研共同體，依託“三個課堂”暢通優質資源跨域流動渠道，既補齊了師資結構短板，更加速了新教師專業成長步伐；同時着力構建“1+N”平台應用體系，融合智慧教學工具優化教學全流程，打造智慧教研示範標杆，實現了教師數字素養的躍升提質；創設“五育融合+科創”智能評價體系，構建“採集—評價—診斷—推送”閉環機制，讓差異化培養的成效真正惠及學生成長全過程。

  據了解，本次金積中心學校受邀在教育部教育數字化戰略行動發布會上作交流發言，既是對“十四五”期間利通區教育數字化改革整體成效的集中彰顯，更是對轄區核心試點學校數字化實踐成果的生動詮釋。近年來，利通區深度激活國家智慧教育平台的資源與技術優勢，打破鄉村教育的地域壁壘與資源鴻溝，讓數字技術成為推動教育優質均衡發展的核心動力，為全國縣域尤其是西部鄉村教育數字化轉型提供了可複製、可推廣的“實踐經驗”。（吳麗媛 王欣惠）