近年來，寧夏吳忠市利通區堅持問題導向、系統思維，以資源布局優化為突破口，以改革創新為驅動力，形成了一系列特色舉措和顯著成效，為區域教育高質量發展注入強勁動能。

  系統謀劃，構建科學合理的教育資源布局體系

  利通區堅持將基礎教育資源優化布局作為政治任務，納入區委政府重點工作，實行“月調度、季督查”機制，協調解決用地審批、經費保障、教師編制等重難點問題31項。

  通過政務&&發布政策解讀28期，專線受理諮詢200余次，針對撤並學校師生開展心理疏導97人次，確保改革平穩有序，實現“零信訪”“零輿情”。

  以近五年人口出生數據和學齡人口變化趨勢為依據，分三年有序撤並9所農村薄弱學校，精准保留8所鄉鎮優質學校。通過“一校一策”制定撤並方案，同步落實校車接送、寄宿保障等措施，確保學生平穩過渡。

  擴容提質，破解學位供給關鍵難題

  為加快推進學前教育普及普惠，近年利通區大力實施幼兒園建設工程，加快4所新園建設步伐，建成後將新增幼兒學位1710個，有效緩解“入園難”問題。同時，制定詳細的學前教育發展規劃，計劃到2027年將公辦幼兒園在園幼兒佔比提高至68%，讓更多幼兒享受到優質、普惠的學前教育服務。

  針對高中學位不足問題，利通區實施高中階段學位擴增計劃，通過超班額招生、改擴建學校等多種方式，新增學位750個，為學生提供更多接受優質高中教育的機會。

  利通區創新打造十五年一貫制特殊教育體系，以吳忠特殊教育學校為核心實施“一校兩區”管理模式，為轄區214名殘疾兒童提供全學段、個性化教育服務；與此同時，建立特殊學校與普通學校協同聯動機制，提升隨班就讀工作質效，確保轄區特殊兒童少年能夠享受到公平而有質量的教育。

  創新驅動，激發教育高質量發展活力

  緊緊抓住全國義務教育教學改革實驗區機遇，利通區全力實施自治區“揭榜挂帥”教育數字治理模式創新項目。

  組建150名數字化應用名師團隊，高質量開展各類數字教研活動，推動城鄉課堂教學變革。利用教育數字化&&，實現優質教育資源的共建共享，縮小城鄉教育差距。

  通過與高校、發達地區學校的深度合作，開發特色校本課程12門，建立跨區域資源共享庫，學習借鑒先進的教育理念、管理經驗和教學方法，實現教育理念與發達地區同頻共振，提升區域教育整體水平。

  全面推行“強校 + 弱校”“城區校 + 鄉鎮校”結對的集團化辦學模式，實現集團化辦學100%覆蓋。近三年，利通區共交流輪崗教師432人次，促進教師資源的均衡配置。

  此外，統籌共享各學校的文體場館、圖書館、實驗室等資源，形成特色活動、特色項目、特色課程共建共享制度，帶動農村學校教學質量顯著提升，城鄉校際差距不斷縮小。

  精細保障，夯實教育高質量發展根基

  利通區建立撤並學校資産動態管理&賬，對撤並學校資産及時清查登記，避免國有資産流失。

  對已利用校舍規範管理，落實出租資産“收支兩條線”；對閒置校舍則鼓勵鄉鎮挖掘功能潛力，通過修舊利廢、資産出租等方式服務鄉村産業，激活資源效能。52所閒置校舍中有45所完成盤活，盤活率達86%，實現閒置資産從“沉睡”到“喚醒”的轉變。

  計劃新增校車11輛，開通定制化接送線路27條，科學規劃校車線路和運行時間，加強校車安全管理，定期對校車駕駛員進行安全培訓和考核，讓農村學生“上學路”更安全、更便捷。

  實施農村學生營養午餐全覆蓋工程，建立嚴格的食品安全監管機制，從食材採購、加工製作到配送服務全程嚴格把關，確保學生用餐安全、健康。同時，定期對學生營養午餐進行滿意度調查，根據反饋意見及時調整菜品和服務，家長滿意度達98%，切實提升了教育民生服務水平。