小時候種下的夢想，長大後成為了現實，年輕的郭麗從教已有8年的時間，和孩子們生活學習在一起在她看來是一件充滿幸福感的事情。“師者，人之模範也”。教師不僅要教授知識，還要塑造孩子們的人格，既要精於“授業”“解惑”，更要“明道”“信道”“傳道”。兒童時期是人生理、心理髮展的關鍵時期，更是心理健康教育的黃金時期，兒童的思維、個性、道德觀念的形成等都需要正確的教導。“培養孩子形成健康的心理是我們的責任和義務。”入行以來，郭麗將培養一批批身心健康的孩子作為自己的目標並為之努力。

成為教師以後，郭麗深刻感受到了溫暖和愛是雙向奔赴的。郭麗是班主任，和學生們相處的時間要更長一些，感情也相對更深厚一些。當被問起做教師最有成就感的那一刻，她的回答是：當孩子看你的目光從仰視變成平視、從互不相識到無話不談。郭麗説，作為班主任，心態必須有所調整，要從管理者變為班級建設的參與者、引導者，以平等的姿態與學生交流。因此，郭麗成了學生的“大朋友”，他們互相交流秘密、分享喜悅，溫暖地陪伴着彼此，一起成長。身為教師，郭麗倍感幸福。她希望，自己也能跟着學生不斷成長，既要做他們的“燈塔”照亮未來的路，也要做“大地”包容孩子們的不完美，呵護他們的每一種可能性。