9月10日，是我國第34個教師節。教師這份陽光下最崇高的職業，肩負的是傳承與發展的重任，托起的是歷史與未來的希望。教師是人類靈魂的塑造者，是學生的引路人，更是打造中華民族“夢之隊”的築夢人。仝靜是呼和浩特市第一中學教師。成為“學者型、專家型”教師，是仝靜對自己的定位。蘇格拉底説：“教育不是灌輸，而是點燃火焰。”這句話詮釋了仝靜對課堂教學的全部理解。仝靜老師的課堂以對學生思維培養見長，從學生的認知規律出發，啟迪學生的活躍思維。學生們總是被她的講述深深吸引，在她的引導下，孩子們積極思考，樂于表達，課堂上時時可見思維的碰撞。
精彩觀點
1
仝靜
教育的本質是喚醒
在仝靜眼中，教育不只是一種職業，更是一項事業。中學教師面對的是教育對象是正值青春期的孩子們，雖説各方面都在發展，但是都不成熟。她認為，不能光有專業的教育，還應該擔負起對學生人格的培養。仝靜説，教育的本質是喚醒，要用自己的能量去喚醒一個個學生，這樣才能真正的體會到教育帶給教師的樂趣。
2
仝靜
傾聽比管理更重要
作為班主任，仝靜帶出了近十屆畢業生。從“仝仝”到“仝姐”再到“仝媽”，學生對她的昵稱足以説明學生越來越熱烈的情感。“最要緊的是要從心裏頭尊重學生”，仝靜認為，班主任不應該只是管理者，更應該是學生的好朋友，學生希望老師對他們的尊重和認可，也希望有人真正懂得他們的苦悶。為了能更好做好班主任的工作，仝靜所在的學校對教師進行了教育管理方面的培訓，如心理咨詢師培訓等，如此一來，便有可能走進學生的內心深處，為他們提供引導幫助。
3
仝靜
好教師應是學生的“垃圾箱”“保險箱”和“保鮮箱”
和學生相處，讓仝靜覺得狀態越來越年輕。被學生朝氣蓬勃的樣子所打動也能為學生帶去愉悅，她從未以“過來”人的角度去看學生，傾聽學生的苦悶、為學生的心事保密、為學生提供新鮮的想法，成為他們的“垃圾箱”“保險箱”和“保鮮箱”，真正的走進孩子的內心，讓學生和老師之間形成依賴。
