在科右前旗中等職業學校的汽車實訓車間裏，發動機轟鳴、工具作響，一片火熱景象。在被“解剖”的汽車旁，來自內蒙古交通職業技術學院的幫扶教師呂建強正在講授《汽車文化》課。

  “什麼顏色的汽車最安全？”“世界上什麼顏色的汽車最多？”……一個個貼近生活的問題，迅速點燃了學生的興趣。在親手操作與互動探討中，光學原理、視覺特點、汽車設計、消費心理學等知識被巧妙融入教學。學生們頻頻點頭：“技術學‘活’了！”

  2022年以來，北京市海淀區與內蒙古交通職業技術學院共同組建支教團隊，分批次走進科右前旗中等職業學校。他們聚焦一個目標：為當地打造一支“帶不走”的高水平教師隊伍，讓職業教育真正“有學頭、有盼頭”。

  “幫扶教師帶來了紮實、高效的教學方法。”科右前旗中等職業學校汽修教研組組長李四海説。呂建強引入高校成熟的“工單式”教學模式，將任務分解為清晰可操作的工單，以“任務驅動+實操演練”提升課堂質量。此外，他聯合本地教師組建的“汽車運用與維修專業教師創新團隊”獲批盟級立項，實現了該校在相關領域“零的突破”。

  教育幫扶的暖流，同樣浸潤着語文課堂。深夜，科右前旗中等職業學校教師範蕾蕾的手機屏幕還亮着，對話框中是北京中關村中學支教教師張潔發來的細緻教案反饋。為備戰全盟教學基本功大賽，一節課的教學設計歷經20余次打磨。最終，范蕾蕾在比賽中榮獲一等獎。范蕾蕾説：“張老師傳授的不是單篇課文的講法，而是一種深度教學思維範式。”范蕾蕾還將這一模式傳遞給更多青年教師，形成“名師傳骨幹、骨幹帶新人”良性循環。

  張潔的言行感染着身邊的教師。她連續兩年用有限的團建經費為語文組選購專業書籍，並倡導“書不在多，在於有用；讀不在泛，在於精透”。在日常教研中，她鼓勵隨時研討、互相激發，年輕教師薩如拉感慨：“以前有熱情不知如何發力，如今有了方法，更有團隊支撐。”

  “幫扶教師終會離開，但理念與方法已在此生根。”北京市信息管理學校援派校長花峰&&，“如今學校已逐步形成自己的教學創新團隊與骨幹教師梯隊，職業教育越來越‘有奔頭’。”

  窗外北風依舊，室內，從汽修車間到語文課堂，從專業建設到教學藝術，北京、內蒙古兩地教師正以多元實踐，共同詮釋“授人以漁、育人為先”的幫扶理念。（劉新平）