“以清北論英雄”破壞教育生態

　　今年江西瑞昌市第一中學三名高考學生未填報清華、北大志願，老師在群聊中發表不當言論表達不滿。事後，涉事老師在學校作出檢討，向學生和家長致歉。最終，三名學生已按個人意願完成志願填報。

　　此事雖已畫上句號，思考卻不應止步。已有不少年頭了，每逢高招季，一些中學的“清北率”都會成為話題，或網絡熱炒，或竊竊私語。雖然禁令之下，各地不再宣傳“高考狀元”“名校喜報”，但社會上對“清北率”的追捧熱度不減。有的縣城裏，連出租車司機都能精準報出當地高中考入清華、北大的學生數量。

　　在我們的教育評價體系中，雖然分數、升學率、包括清北在內的名校錄取率不能公開“登堂入室”，但一些地方的所謂“重點高中”圍繞這些卻一直在“暗中較勁”。有的學校，為衝刺“清北率”，將骨幹教師等重點教學力量向少數“尖子生”傾斜，有的學校為提高“清北”考取率，提供高額獎金吸引高分考生復讀。對教師而言，所教班級能否出現“清北生”，可能直接決定其能否領取專項獎金、職稱職務晉陞、在下一屆“尖子班”任教等待遇。這種評價機制，極易加劇教師和學生的焦慮和“內卷”，一旦出現“學生能上‘清北’卻放棄”等情況，教師難免心態破防。

　　“以清北論英雄”反映出教育評價的極端狹隘。若讓有多少學生考上“清北”成為學校聲譽所繫、老師能力證明，容易滋生一系列畸形現象，讓基礎教育難以擺脫“應試”魔咒，讓黨和政府為建設教育強國、促進教育公平作出的一系列部署、採取的一系列措施不能真正落地，與教育立德樹人的根本任務背道而馳，破壞基礎教育生態。

　　不僅如此，“以清北論英雄”也在破壞我們的高等教育生態。清華、北大固然是翹楚，但在我們這樣一個大國，高等教育應該是一個豐富多元的體系，需要一大批各具特色、各擅優長的優秀高校，群峰競秀為國培育英才。

　　必須指出，“以清北論英雄”並不是從來就有的現象。從前，熱愛天文的學生首選是南京大學，有志於新聞的學生首選是復旦、人大，有志於航空航天的學生首選北航，有志於醫學的首選協和，等等。這才是健康的教育生態。可見，“以清北論英雄”，不符合國家發展對多樣化人才的需求。

　　一花獨放不是春，百花齊放春滿園。科學合理的教育評價體系，要樹立理性多元的人才觀和教育觀。同時，要在全社會樹立“適合的教育才是最好的教育”理念，為“以清北論英雄”降溫，營造尊重多元發展的社會氛圍。當務之急，要堅決叫停各種圍繞“清北率”所設置或變相設置的“利益挂鉤”，讓教育回歸立德樹人的本質。

（新華每日電訊評論員李勁峰 黃浩然）