創新·創作：文學與科技創造生活的詩意

　　今天上午，清華大學機械工程系教授、中國工程院院士王玉明獲得第十四屆光華工程科技獎。王玉明院士還是中國詩歌學會校園教育工作委員會主任。中國詩歌學會校園教育工作委員會主要肩負大、中、小學的詩歌傳承，通過詩歌育人化人、培根鑄魂。王玉明院士是中國詩歌學會唯一一個、也是第一個由頂尖“理工男”出任的二級委員會主任。

　　王玉明院士字“韞輝”，由著名古典詩詞專家葉嘉瑩先生所“題”，可見葉先生對王院士的青睞。五十多年來，王玉明院士一直在第一線從事重大裝備高參數關鍵基礎零部件特別是流體動壓非接觸式密封及其測控系統的研究開發，是該領域當之無愧的泰斗。同時，他愛好詩詞、攝影和書法，並成果纍纍，已出版4本詩詞集和2本攝影集，書法作品多次在國內外參展。正因為王玉明院士科學理性和人文精神兼具，為全社會尤其是年輕人樹立起時代榜樣，中國詩歌學會於2021年11月邀請其出任校園教育工作委員會首席主任。

　　以下為王玉明院士專訪。

王玉明院士

　　問：您剛剛獲得中國工程界最高獎項，很多人都希望了解您的“工程科技故事”。

　　王玉明院士：

　　我是65屆清華大學燃氣輪機專業六年制本科畢業。曾任教育部科學技術委員會副主任，中國機械工程學會副理事長，中國工程院機械與運載工程學部副主任，清華大學機械工程系學術委員會主任、校學術委員會委員。2003年當選為中國工程院院士。現任清華大學機械工程系教授，汽車安全與節能國家重點實驗室學術委員會主任。先後獲國家技術發明獎和國家科技進步獎4項（排名1，1，1，3）、省部級科技獎15項；授權國家發明專利54項，美國發明專利2項；發表論文140篇。

　　2007年9月，由我帶頭組建了一支新的科研團隊清華大學“密封與潤滑研究室”。這個研究室承擔了1項國家973計劃課題和2項國家科技重大專項課題，如今已建成種類齊全、技術參數高、測試手段先進的高水平流體密封和特種軸承實驗室。

　　該團隊獲國家技術發明二等獎1項，省部級科技進步一等獎5項,二等獎3項。

　　在榮譽方面，除了“院士”之外，還先後獲得：政府（國務院）特殊津貼，“天津市授銜流體密封技術專家稱號”，“全國機械工業優秀企業家榮譽稱號”，中國機械工程學會科技成就獎，中國機械工程學會首批會士。今天又獲得了第十四屆“光華工程科技獎”。

王玉明攝影作品

　　問：您在專業領域取得了卓著的成就，同時又在文學藝術上很有建樹。請問在科學技術與人文學藝術之間是否存在某種關聯？

　　王玉明院士：

　　都説“隔行如隔山”，都説科學技術與文學藝術是“兩股道上奔跑的車”，但我並不那麼認為。法國作家福樓拜曾經説過一句很經典的話：“科學與藝術，兩者在山腳下分手，在山頂上會合。”——在許多科學家身上可以得到印證：如達·芬奇、愛因斯坦等等，中國的魯迅和郭沫若等。

　　許多我們熟知的院士，除了在科技方面突出，在文學藝術方面也有着很高的造詣：已故的老清華工學院院長顧毓琇院士，不僅是電機工程方面的頂級科學家和教育家，而且還是著名的戲劇家、音樂家和“桂冠詩人”；已故的數學名家蘇步青院士更是詩詞翹楚……身邊不少院士乃文理融合的典範，如國家最高科技獎獲得者、百歲高齡的吳良鏞兩院院士是書畫名家，數學大師、科學院外籍院士丘成桐教授詩詞歌賦俱佳，科學院的楊叔子院士、吳碩賢院士和工程院的潘家錚院士（已故）、陳懋章院士等都是詩詞名家，工程院的潘雲鶴院士、何繼善院士、謝和平院士、徐揚生院士等都是造詣相當高的書法家，等等，許許多多的院士都是多才多藝的。

　　科學技術工作者都不是“書獃子”，他們有血有肉，有豐富的情感，有學習文學藝術的慾望，有表達和創作的慾望。

　　興趣是最好的老師。我的不少詩詞是在床頭哼出來的或者反復推敲修改完善的。除了自己推敲，我還經常請老師和朋友切磋，有的修改20多次，真是“吟安一個字，捻斷數莖須”。有的詩詞先是在汽車、火車、飛機上草擬出來的而後不斷打磨。再比如攝影，不少發燒友都知道其中的辛苦甚至風險。每次乘坐長途飛機，總是選擇窗口座位以便航拍，別人休息我卻在那裏不停地捕捉美景，生怕漏掉，我的攝影集裏有不少作品就是這樣拍攝的。珠穆朗瑪峰的旗雲以及它和洛子峰的雲海，白令海峽“大鵬鳥”形象的浮冰，安第斯山脈帶火山口的雪峰和世界最美的冰川莫雷諾冰川鳥瞰全景圖等等，都不是妙手偶得，而是等待、執着、煎熬而得。平時我的業餘時間極少花在看電視等消遣上，除了主業之外都花在興趣愛好上面了。當然，在主業科研上所花費的精力和時間，所付出的辛苦和承擔的風險就更是不言而喻的了。例如，我在天津新技術産業園區鼎名密封有限公司擔任總經理兼總工程師的時候，以我為主研發的新産品在石化行業大型高速透平壓縮機上進行首&套試車時，我經常親臨現場做技術指導，有一次竟連續工作36小時不睡覺，所承擔的風險和辛苦是一般人想不到的。無論主業還是副業，興趣和勤奮是成功的首要條件。興趣帶動的勤奮不同於功利驅動的勤奮，苦與樂是分不開的，苦中有樂，樂中有苦。

　　錢學森院士曾説過，科研也離不開文學藝術常有的“靈感思維”和“頓悟思維”。我們清華大學燃氣輪機專業的創始人、葉輪機械三元流動理論的奠基人吳仲華院士特別強調物理概念，我的老師倪維鬥院士則進一步將其發展為“物理直覺”。在我幾十年的科研實踐中，不少科研難題是憑藉將物理概念與實踐經驗相結合産生的“物理直覺”而解決的，不少發明是靠靈感和頓悟思維得到的。正如辛棄疾在《青玉案》這首詞中所説的：“眾裏尋他千百度，驀然回首，那人卻、在燈火闌珊處。”文學藝術能夠使人有激情，使人保持對於事物的新鮮感，激發人的靈感思維和頓悟思維，這對於科學研究是有促進作用的。不能簡單地根據“一加一等於二”的邏輯認為此長彼消。另一方面，文藝創作也需要邏輯思維，例如，詩詞格律就是一種規則，一種典型的邏輯，遣詞造句也需要邏輯，邏輯思維對於文藝創作的重要性不可忽視，而科學研究對於邏輯思維的培養是不言自明的。由此可見，兩者是可以互相作用的。

　　科學技術和人文藝術儘管側重點有所不同，但在本質上都是追求真善美。科學求真，不言而喻，但同時也在求美。例如，數學大師丘成桐院士講幾何之美、數學之美，物理學大師楊振寧院士講物理之美，建築大師吳良鏞院士則講工程之美。我認為，藝術不僅求美，也要求真，例如詩歌，一定要像葉嘉瑩先生所強調的“生發感動”和“情動於中而行於言”。

　　無論是科學家還是藝術家，本質都應是善良的，其科研成果或文藝作品都應該是促進人類文明進步的。科學技術與人文藝術兩者在本質上、在價值觀上應該是相通的。清華大學歷來有中西融會、古今貫通、文理滲透的優良傳統，我輩亦當繼承發揚，身體力行。我本人不僅在工程技術上極力追求完美，在詩詞和攝影中也是一樣。

王玉明院士書法作品

　　問：您是著名的“院士詩人”，是葉嘉瑩先生的入室弟子，請講下其中的故事。

　　王玉明院士：

　　説來話長。我從小學到中學，無論理科文科，一直都是優等生。1956年我上高中的時候，語文分成兩門課，一門是漢語，從語言學的角度講漢語的規律；另一門是文學，教材是按照中國文學史的順序編排的，從詩經開始，到唐詩宋詞元曲，再到現代新文學。自高中時代，我就喜歡上詩詞了。高中畢業後我考上了清華大學動力機械系燃氣輪機專業，成為一個真正的“理工男”。

　　我在上大學的時候，毛澤東詩詞對我影響比較大，後來又學了北大王力教授的《詩詞格律十講》，有了格律的啟蒙，然後對照毛主席詩詞和唐詩宋詞，一下子就明白了格律是怎麼回事了。

　　那時寒暑假很少回家，在圖書館借了不少唐宋詩詞元曲和詩詞格律的書來讀。當時看到《唐宋名家詞選》中的幾首《調笑令》，感覺修辭意境都很美，就産生了創作的慾望，於1962年的春天在大學上三年級的時候寫了下面這首處女作：

《調笑令·水木清華》

　　楊柳，楊柳，細雨斜風浴就。鵝黃新綠柔裳，曼舞輕歌艷陽。陽艷，陽艷，水木清華眷念。

　　之後一發不可收拾。現在不少人都喜歡我寫的七律《幽谷臨風》（新聲韻），就是那時候寫的：

　　登罷長城興未消，晚風沐浴醉燕郊。

　　泉聲清朗林岩寂，山影蒼茫星漢高。

　　花氣幽幽情脈脈，螢光閃閃夜悄悄。

　　更深歸去頻回首，九曲溪流入夢遙。

　　2010年1月30日，我還在天津工作，是清華大學天津校友會的會長，當時清華和北大的天津校友會請葉先生講北宋詞。我那天剛從大亞灣核電站出差回來，提着拉桿箱就趕到會場聽葉先生的精彩講座。講座之後我們請葉先生吃便飯，就這樣近距離地結識了葉先生。後來把我的第一本和第二本詩集送給葉先生，先生也把她的大作《迦陵詩詞稿》等贈送給我，先生對我的詩詞給了不少誇獎。先生的大作更令我愛不釋手，經常拜讀，受益匪淺。我們經常以電子郵件交流，我每有新作就發給葉先生，她都認真點評，包括指正和點讚。葉先生在北京、天津的各次講座等活動也邀請我參加。我的字“韞輝”就是葉先生在北京的一次論詩時所予。

　　葉先生誨人不倦，一絲不茍。葉先生不僅是我的嚴師，也是我的知音和知己好友，她反復強調：“你是一個不失赤子之心的真正的詩人”，“你在本質上就是一個詩人。”我的第三本詩集《心如秋水水如天？韞輝詩詞百首》就是先生親自系統審閱和點評。為了趕在4月清華校慶之前出版，我在年前把全部詩稿打印出來寄給先生後，不想先生大年初一就給我打電話，説“你的詩稿點評完了，不會耽誤你的書稿出版。”先生九十多歲高齡，日夜工作，還特意為我“趕工”，真是讓我感動不已！

　　先生對我非常厚愛和信賴，最近還委託我代她編選自己的詩詞大作，在《中華辭賦》雜誌“視點”欄目和“九畹滋蘭高校詩詞園地”公眾號上發表，我和廣西師大的吳全蘭教授都寫了讀後感。我對葉先生是正式行過拜師之禮的，她很認可我這個弟子。她説：“我覺得，跟我學詩的人裏面，你是最熱心也最有成就的。我常常説，詩人不失赤子之心，我覺得你的特色就是不失赤子之心。我很高興有你這樣有成就的學生。”“你的成就，主要由於你稟賦有一種純真的赤子之心。”“你寫詩是詩，填詞是詞，度曲是曲，詩詞曲都很好。”“絕妙好詞。你的新詩和舊詩一樣出色，銳感真情，是真正的詩人之詩。”“我覺得你是一個真正的詩人，你不但對外界的情景很敏感，對於文字其實也非常敏感，不管是新詩還是舊詩，都很難得，都寫得很好。這不是我的讚美，是因為你本身有詩人的氣質，文字也掌握得很好。”葉先生還為我的第四本詩集《水木清華眷念·韞輝詩詞選》親筆題詞：“詩人者不失其赤子之心者也”。

　　我拜葉先生為師已經十二年有餘，不少詩詞方家認為，我拜師之後的詩詞水平“有質的飛躍”。我對恩師葉嘉瑩先生懷有深深的感恩之心。

王玉明院士攝影作品

　　問：中國詩歌學會校園教育工作委員會肩負着詩教的復興和繁榮、發展，大家都特別期待，您領導的校園教育工作委員會，推動中國詩教方面有什麼打算？

　　王玉明院士：

　　詩歌在任何時期、任何階段，其潤物細無聲地在教化着每一個人的成長之作用永遠不可能被替代，也無法替代。可以説，詩性，就是中華民族的人性，中華民族心中與生俱來的“真”“善”“美”，就是詩歌的“真”“善”“美”，彼此呼喚、彼此滋養、彼此篤行。

　　應該説，我們常説的詩歌使人“溫柔敦厚”，即為“詩教”的核心輻輳。確切地説，《詩經》是政治家必讀的一種歷史文獻，是政治、外交中極其重要的文化形式的媒介。同時，它不是一部詩的總成，而是一部道德品質修養的教科書。

　　中國詩歌是中華優秀文化的重要組成部分，日常生活中，詩歌無處不在，引詩、賦詩、賽詩等等不窮。我們在説弘揚中華優秀文化，也是在説中國詩歌的繼承、演進，也必須強調、強化詩歌的教化的秉賦。

　　詩歌具有特別重要的文學凝聚力、向心力、號召力。也可以這樣認為，在任何時候，詩教都是教育的一部分，而且是最有效的教育手段。

　　大、中、小學是實現詩教、繼承詩教傳統的根基，是中華民族接受詩歌化人的最佳、最重要的時機。

　　大、中、小學並舉詩教，之間是遞進和接力的關係，小學是詩歌的基礎教育，關乎美學和德育、素質教育；中學是詩歌的成長教育，是在詩教的潤澤下，完成正確的人生觀、世界觀、價值觀的樹立；大學是詩歌鑄魂教育的關鍵階段，大學生在這個階段，有獨立的思想，開始接受形形色色的各種文化，開始參與、融入到各種社會實踐，僅憑高校文學院已有的文學類課程是不夠的，起不到詩教的作用。權重遠不如其他學科。目前的詩歌教育，還停留在詩歌的興趣教育上。

　　中國詩歌學會之前頒佈了19家全國詩教校園。校園教育工作委員會於今年1月，在我任教的清華大學，設立了清華大學藝術教育中心詩教基地，以此作為大學詩教的示範校園。

　　我們目前正在組織的詩教校園評選，就是為了發現一批在自覺力主詩教的校園，無論是大學、中學、小學，都盡可能在挖掘。詩教校園的評選，也是為了喚起學校的詩教意識，以帶動更多的學校加入到詩教實踐中來。

　　我們計劃與教育部門&&，與各地政府&&，與各地學校&&，建立詩教校園的試點城市和試點學校，並編輯出版分年級的詩教輔導教材，無論是校本或地方教材，我們都將積極行動起來。

　　當然，推行詩教，要做的事千頭萬緒，但我們會窮盡所有的力量。

　　最後，請允許我用一首新作來表達我對詩歌的鍾情：

　　山乃仁人骨，川為智者魂。學科耽永晝，詩意蘊黃昏。

王玉明院士獲獎證書

　　（作者：王爽 中國詩歌學會校園教育工作委員會秘書）