“陳傑、張志遠、董禮明等同志立足本職崗位，刻苦鑽研裝備實戰化訓練……”近日，新疆軍區某團某營組織開展軍士履職盡責講評會，教導員盧靜重點表揚了幾名戰士，他們都有一個共同的身份——大學生中士。
該團大學生中士董禮明為戰友糾正動作。徐造鵬攝
筆者了解到，根據新的政策規定，首次授予軍士軍銜前，取得全日制專科以上學歷的大學生義務兵，在普通高等學校就讀的年數可以折算為服役年限。因此，這幾名戰士是由上等兵直接晉陞為中士的。
提及大學生中士，某連連長張建濤喜憂參半。他告訴筆者，從列兵晉陞為中士一般需要5年時間，而部分越級晉陞的大學生士兵，雖然具有文化程度高、學習能力強等優勢，但由於少了3年的歷練，一些基礎能力沒有打牢，以致在工作訓練中狀況頻出。
“與那些穩紮穩打成長起來的老兵們相比，我感覺自己的能力素質還有差距。”説起剛剛成為軍士後的經歷，董禮明有些難為情，因為他第一次帶隊參加戰備拉動演練，就出了岔子。
當時，伴隨着緊急出動的號令，官兵們迅即反應、各司其職，很快按照指定順序抵達車場。而董禮明帶領的班組卻無法啟動車輛，無奈之下，他只能帶着戰友跑步前往。
“車呢？”“報告，車輛打不着火……”面對連長的質問，董禮明羞愧地低下了頭。事後復盤，大家了解到，前一天駕駛復訓結束後，董禮明忘記關閉車輛電源，導致電瓶嚴重虧電，加之缺乏處理相關突發情況的經驗，所以亂了陣腳。
中士張志遠當初也有過相似的經歷。一次任務結束後，班裏的骨幹臨時有事，指定他組織講評。因缺乏相關經驗，張志遠全程磕磕巴巴，不知所云。看著戰友們失望的目光，張志遠一度産生了自我懷疑。
“越級晉陞中士，體現了組織的厚望，但閱歷和經驗的欠缺，讓我們感到‘壓力山大’。”在一次懇談會上，中士代本軍的發言讓該團領導意識到，隨着越來越多的全日制大學生義務兵加入中士隊伍，其身份與能力不相符、軍銜與實力不匹配問題將日益凸顯。幫助他們盡快適應身份轉變、提升能力素質，已刻不容緩。為此，該團黨委研究制訂了一系列措施。
在日常工作訓練中，他們有意識地給留隊意願強烈的大學生士兵壓擔子、搭&子，讓其輪流擔任代理班長、代理連值班員，提前接觸管理崗位，積累相關經驗；針對大學生中士在執行大項任務、組訓施訓中暴露出的短板，設置技術把關、特情處置、故障排除、組織談心等多個課題，指定責任心強、帶兵經驗豐富的骨幹，開展一對一幫帶；定期組織大學生軍士懇談會，交流匯總他們遇到的矛盾困難，共同商討解決措施。此外，該團還擴大班長骨幹培訓範圍，鼓勵新選晉軍士、非骨幹軍士積極參與，向身邊典型學習經驗做法。
“不僅要會開，更要會修、會教。”車炮場日，二級上士何樹英為董禮明耐心講解示範一般性故障排除。董禮明有樣學樣，一遍遍對照檢查車輛油路、電路，操作手法逐漸從生澀變為熟練。
可喜的變化，也發生在張志遠身上。帶隊出操、總結點評、分配任務……幾個月下來，經過代理班長、代理值班員等崗位歷練，如今的張志遠站在隊伍前，沒有了以往的手足無措，言談舉止盡顯自信，儼然一名服役多年的老兵。
而另一名新晉中士陳傑，也被連裏委以重任，當上了軍體教員。他充分發揮自己的體育特長，不僅訓練抓得有模有樣，輔助連隊骨幹制訂完善軍事體育訓練教案，自己還在團軍體運動會上創造佳績。
“越級晉陞，能力素質也要跟上。”該團領導介紹，補齊短板弱項，大學生中士底氣足了，在工作訓練中發揮的作用也越發明顯——訓練場上，有他們帶頭衝鋒的身影；單位建設中，有他們出謀劃策的智慧；教育課堂裏，有他們分享交流的心得……
“大學生中士是高素質軍士人才的重要儲備力量，必須為他們的成長成才創造良好環境、提供廣闊天地。”盧靜告訴筆者，團里正在研究建立更加科學完善的骨幹人才培養機制，讓更多的戰士人崗相適、才盡其用。
