在探討“手機成癮”問題時，少年兒童的處境尤為令人擔憂。研究表明，年齡越小，其神經系統發育越不成熟，越容易因使用手機而産生認知障礙。成年人尚且難以抵禦網絡帶來的“即時快感”，更何況心智尚未成熟的孩子？注意力渙散、思維弱化、共情能力缺失……這些隱性傷害，悄然侵蝕着“手機裏泡大的一代”。

  促進未成年人健康成長、全面發展，是全社會共同的責任與使命。近日召開的未成年人思想道德建設工作座談會強調，着力提高網絡育人能力，提升未成年人網絡素養。當手機成為孩子哭鬧時的“止哭神器”、獨處時的“陪玩夥伴”、學習時的“萬能工具”，我們有必要警醒與深思：“手機式童年”究竟會給下一代的成長帶來怎樣的影響？

  心理學家喬納森·海特指出，與以自由玩耍、現實交往為特徵的“玩耍式童年”不同，“手機裏泡大的孩子”普遍面臨社會交往剝奪、睡眠不足、注意力碎片化及成癮四大問題。相關研究顯示，戶外自由玩耍能讓孩子學習應對危機與挑戰，切實提升體能、心理素質與社交能力，從而建立起適應環境的自信。而盯着屏幕長大的孩子，接收的是經過算法篩選的“投喂式信息”，失去的是在真實互動中鍛煉思考能力的機會。遇到難題，第一反應不是自主思考，而是“拍照搜題”；閒暇時光，不是與小夥伴約球、聊天，而是刷短視頻、玩手游。長此以往，獨立思考與現實交往的能力便會逐漸消解。

  當然，警惕“手機式童年”的危害，並不意味着要將孩子與數字世界完全隔絕。人總會長大，既然互聯網已深度嵌入現代社會，就沒有理由讓孩子成為數字時代的“局外人”。問題的關鍵從來不是“要不要上網”，而是如何使網絡成為拓寬視野的窗口，而非封閉自我、局限成長的“牢籠”。

  別讓AI取代獨立思考。如今，智能工具日益“聰明”，AI寫作提筆成文，AI畫圖以假亂真。這些工具雖能提升效率，但對未成年人而言，獨立思考的意義不僅在於“得出結果”，更在於能夠提出問題，在於推導與試錯的過程。如果孩子總是依賴AI鋪就的“捷徑”，便永遠練不成解決問題的真本領。

  別讓“信息繭房”束縛創新精神。算法本質是“投其所好”——喜歡某類動畫，就持續推送同類視頻；沉迷某款游戲，便不斷推薦相似玩法的游戲。更可怕的是，這種“量身定制”的信息環境，可能弱化批判性思維。理想的成長環境，應讓孩子看見世界的多元百態，而非困於算法的“溫室”做“井底之蛙”。

  別讓網絡戾氣侵蝕稚嫩心靈。無端的攻擊、謾罵、“人肉搜索”，如同“毒霧”瀰漫在網絡空間。未成年人情緒敏感，極易受到此類負面情緒影響。若習慣以“懟人”表達觀點，以“冷漠”對待他人，他們的共情能力便會逐漸流失。只有學會理解他人，孩子才能養成有溫度、有深度的思考與表達習慣，實現身心健康成長。

  提升未成年人網絡素養，不能簡單地把問題丟給網絡技術本身，而需家庭、學校與社會形成合力。家長應承擔“第一責任人”的角色，放下手機，以親子互動替代“屏幕陪伴”；學校應開設系統的網絡素養課程，不僅要教“如何用網”，更要傳授“如何辨別網絡信息”“如何保護自己”“如何理性表達”；社會治理則須持續凈化網絡環境，嚴厲打擊危害未成年人的內容，讓網絡成為滋養成長的沃土，而非侵蝕心智的毒藥。

  童年只有一次，成長無法重來，每一段童真時光都值得用心珍視與呵護。“手機式童年”或許能帶來片刻的感官快樂，但卻透支了孩子長遠的思考力與感知力。唯有引導少年兒童既能理性遨游虛擬世界，也能深深扎根現實生活，涵養良好道德品質和行為習慣，他們才能從容適應日新月異的未來，成長為堪當時代重任的棟樑之才。（中國青年報評論員）